老師，你一周上幾節課？課程安排是緊湊還是鬆散？
課程表，決定老師授課安排的一張紙。不僅決定了老師一周上2節課還是16節課，更是教務老師最頭疼的一項工作，沒有之一。
關於課表安排是否合理，教務老師與任課老師間總有說不清的「硝煙戰火」。
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排課不合理？一線老師吐槽多！
@墨爺：要死了要死了，連續上了四個小時的課，嗓子都冒煙了，累到連一句話都不想說，眼皮都不想抬，我是什麼時候和排課老師結下梁子了吧！
@芳老師：非常不爽，今年的課表是新手排的嗎？簡直無力吐槽了，我已經提前報備了，中午回家餵奶只有一個半小時來不及，還是不給我換課，導致我每天下午的課都要遲到個半小時。呵呵呵，以為是什麼剛正不阿的人，結果主任的課還不是給換了，欺軟怕硬。
@火炎：逢我的課就連堂，我也就不說什麼了，總給我安排在下午第一節是什麼意思？數學這種課，總安排在渾渾噩噩沒睡開眼的下午第一節真的很好嗎？
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費時費力不討好？教務老師也心酸！
@布拉格：教師時間安排、科目科學設定、場地合理調配，教師、班級 、科目、課時、場地等諸多條件限制，這擰巴程度，誰排誰知道！
@小明的小：每次排課，都要先做課程信息表格、老師信息表格、教室信息表格、學生信息表格...最後還要進行多次統計，多次信息核對，排一次課簡直要了老命。
@落葉秋雨：冗雜繁瑣的排課重任，分分鐘讓人焦頭爛額，原地爆炸。最絕望的是，有時候悶頭苦排一整天，一個小改動便將一切推翻重來。
@此生不再排課表：一個理想的課表是全校師生皆滿意，但大家都知道理想是美好的，現實卻很殘酷。眾口難調呀，總有兼顧不到的地方，每當聽到師生抱怨排的課表不合理很垃圾，都特別想大吼一聲 ：你行，你來呀！
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排課，到底有多難？
以下幾個維度或許可以告訴你，排課到底有多虐心：
01、算法複雜，條件捋不清。
一方面是沒有什麼好算法可以解決，另一方面你現在寫的有限條件可能有解，到最後真正排起來條件一複雜就呵呵了， 無解無解此題無解。
有人問排課的條件這個東西能複雜到什麼程度？
「答曰：張老師不上下午第一節課，李老師的語文每周要有兩節連堂課，王主任有特殊情況...關鍵是這些條件不是滿足與不滿足的問題，而是有的要絕對滿足，有的儘量滿足，有些特殊要求還要兼顧。
當這些非絕對滿足的條件相遇，就涉及到矛盾的處理，權重的安排。你手動直接排試試？顧的了張老師就顧不了李老師，符合了場地要求又滿足不了科目需求，等你把這些條件捋清楚了，頭髮也掉的差不多了。
02、考慮因素多，顧此失彼。
A、上級部門的課程設計文件B、本校的實際情況（先考慮師資） C、學校的硬體設備（多媒體室+操場+音樂教室等等）
現在新的「分層走班」、「高考七選三」等政策，排課老師更頭痛了。
03、場景主線，綜合考慮。
以課程為主線，這時調課插班可能是主要問題；以教室為主線，一般在教室有限的學校較為明顯；以班級為主線，需要充分考慮教師的人員配備以及時間衝突；以教師為主線，一般考慮名師講課時可能比較常見；當然還有一些其他場景，需綜合考慮。
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教育信息化，人工排課的終結者
傳統的人工排課，不僅耗時耗力難編排，更需要考驗排課老師強大的內心。
懂政治：善抓排課主要矛盾；善excel：笑話，排課可是妥妥的技術活呀；腦容量夠大：各種條件限制、各種因素考慮，吸收龐大的數據並進行清晰處理。
隨著我國中小學教育信息化的快速發展，課程改革再度成為熱點，而新的教育體制對課表編排提出了更高的要求。課程的複雜性、老師上課的多樣化都對課表提出了很大的挑戰。
直到計算機應用的普及，智能排課時代的到來，才使得人工排課得以終結。
排課不僅是教務工作的重點，也是關係每位教師日常授課安排的關鍵。一款優秀的排課軟體可以為教務老師排憂解難，也可以有效的推進教學的進展。
只有真正了解教育教學的企業，才能做出滿足教務排課需求的產品。
二一排課，依託網際網路強大的排課算法，從1.0到現在的5.0，排課功能不斷的迭代升級，基本滿足學校各類排課需求。