《小靈通漫遊未來》：今日網課模式，葉永烈六十年前就知道了

2020-08-28 再學二十年

我們每天都是到學校去上課。因為老師如果坐在電視臺裡，學生看得見老師，但是老師看不見學生，沒法知道學生聽課用心不用心，聽得懂聽不懂，有沒有什麼問題。現在只有在晚上複習功課的時候，老師才到電視臺去。我們在複習的時候，有什麼不懂的地方，就把電視機的電鈕旋到老師講課的頻道，用半導體電視電話機打電話給老師。老師馬上給我們解答疑問。

這是《小靈通漫遊未來》中描寫網絡授課相關的一段內容。

《小靈通漫遊未來》是著名作家葉永烈先生在1961年完成，1978年出版的科學幻想小說，其中就講到了網課應該如何上。

白天上課，晚上複習。在複習的時候，有不懂的地方，通過電視電話請老師答疑。

無疑，在寫這本科幻小說的時候，葉老就認為網課是輔助學校教育的一種方式，而不是取代。

老師不能得到學生反饋

學生看得見老師，老師看不到學生。

學生，尤其是小學生，你想他正經八百地坐在教室中，集中注意力聽老師講課，真的很困難，年齡在那放著呢。正處在好玩好動的年紀，誰上課沒扣過手、玩過鉛筆、橡皮？這還是當老師面的時候。

上網課，老師看不見學生，家長又不能在那死死盯著，學生做些小動作、思想開小差也就不足為奇了。能聽懂還好，聽不懂就只能幹坐著。

這樣的網課，老師就像在唱獨角戲，自說自話、自問自答。得不到學生反饋，也沒有什麼教學激情。

網課更適合為學生答疑解惑

老師一對多為學生答疑，這在現在網絡培訓中經常用到。

現在不是流行網絡籤到嘛，在建立籤到群時所進行的培訓，就是採用這種老師一對多的形式。有問題馬上問老師，老師按照提問順序為我們一一解答。有一種隨叫隨到的感覺。

這些天在頭條進行的寫作培訓，在答疑時也是這種方式，效果相當好。

對於學生來講，複習做題時，有個老師能夠幫助解決學習問題，就相當於請了個家庭教師一樣，家長再也不會為輔導學生作業而頭疼了。

網課需要進一步發展

傳道授業解惑，缺一不可。

網絡技術發展，網際網路+的形式應用到社會的每個角落，教育也不能落後。如何把傳道授業解惑，通過網絡傳輸給每個學生，應該是網絡教育發展的方向。

讓更多老一輩教育思想和經驗融入到網絡教育中來，也能更快地完善這種新教育方式。

新的教育形式出現，肯定會存在缺失的地方，但我們不能因噎廢食。儘快適應、儘快發展，讓網課成為我們教授和學習知識的一個「利器」。

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