最近幾年，創客教育越來越受到社會的重視。很多學校投入了大筆資金購買相關設備，以置辦創客教室。
3D印表機、雷射切割機、智慧機器人、無人機、開源硬體、筆記本電腦.這些進行創客教育時常用的硬體設備一應俱全。
雖然設備齊全，但這些花費數十萬元、甚至上百萬元的創客教室建成後，卻漸漸地被學校閒置了。
很多學校的創客教室並沒有應用到日常教學當中，其只剩下展示功能，只有領導來參觀時才開放。
為什麼會出現創客教室被閒置的情況？
造物世界經過分析，得知其最大的原因是學校缺乏課程體系和師資。
學校想進行創客教育以增強學生的創新思維和造物能力，這個初衷肯定是好的。
學校購買硬體廠商或是教育機構推薦的相關設備，這非常合理。
然而，很多機構沒有提供與設備相配套的課程。有的雖然提供了課程，但自身的服務能力不夠，不能為學校進行個性化定製或是後期的課程改進。
這就很可能導致創客教育的教學效果不如預期。
由於創客教育的概念在中國還比較新，現有師資在這方面的專業素養難免不足，這導致學校自身也難以研發出課程和教具。
何況，學校教師自身的工作量就比較大，如果學校沒有招聘專業的創客教師，那麼創客教室被閒置也就可以理解了。
如何對現今浪費教學資源的狀況進行改進，這是造物世界積極推動創客教育時需要解決的問題。
創客教室會被閒置，問題無非出在師資和課程。
學校可以指派動手能力較強的老師參加創客教育的培訓班。
要注意的是，很多企業對教師進行培訓時，使用的教具由企業自己生產，有獨特的用法。
當實際教學中採用與培訓班上不一樣的教具時，教師又會遇到困難，無從下手。
所以，除了學習如何使用教具之外，教師還需要提升自己的動手能力，理解創客教育的文化、內涵，學習創客教育的教學思路。
此外，學校可以成立專門的創客教育小組，小組由校內的老師和校外的專業顧問組成。專業顧問可以從服務能力較高的創客教育機構中尋找，實現校企合作。
老師和顧問相互交流、探討，然後根據學校各個年級學生的能力和特點，設計出個性化的課程，把現有的設備利用起來。
以閒置的3D印表機舉例，由於列印的時間較長，很難讓每個孩子單獨完成大作品。
那麼不妨把全班學生分組，在一個學期內，共同完成一個「未來遊樂園」。裡面的人物、設施由小組分工設計，建模的尺寸不會太大。
最後，將小作品組合在一起完成大作品。這樣一來，學生的創新能力得以鍛鍊，又學會了如何建模，最終還收穫了創客作品。
對於還未創建或是正在籌備創建創客教室的學校，則需要關注設備提供方的課程水平以及服務能力。
購買的設備必須有相配套的課程，才能更好地避免創客教室只供參觀而不上課的尷尬局面。
此外，現今創客教育的相關設備種類繁多，而同一種類的價格也不盡相同。
同樣是3D印表機，價格範圍由一千多元到幾萬元。它們的精度當然不同，但功能大致相同。如果對精度的要求不高，那麼就沒必要追求高規格。
其他設備也是同樣的道理。因此，學校應該從實際出發，結合預算和實際需求，考慮已有的基礎來建設創客教室，不要一味地追求高科技設備。
要切記的是，無論用高科技設備還是簡單的木材、布料來進行創客教育，只要適合老師和學生操作，同時能培養學生的造物能力、創新思維，那就是可取的。
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