我被一則視頻震驚:湖南省沅江市第三中學的鮑方老師，在辦公室，他被自己的學生用刀刺死。在鮑方老師被抬上救護車的前後，我總是聽見一個充滿悲傷、驚懼聲音在呼喊:「爸爸，爸爸，爸爸……」我深深地被這呼喊刺激到，那是絕望和無助的呼喊，是一種撕心裂肺的挽留。
本次事件讓整個社會都頗為「震動」！一個16歲學業優異的少年，最終導致該學生用匕首刺死了自己的老師。到底是什麼仇？什麼怨？讓一位優秀的老師倒在血泊中？這場殺戮的起因，僅僅是因為羅某傑抗拒鮑老師臨時布置的一項作業，僅僅是因為「留校做作業」與自己的班主任發生爭執導致了這可怕的結果嗎?
誰正在製造內心無愛，有恨，無安全感，易於衝動的孩子，誰正在培養高智商的魔鬼?殺害鮑方老師的真正的元兇是誰？作為一名心理學和青少年教育的工作者，今天我想就這個事件談談對於當下青少年教育的淺薄見解！
（一）素質教育需要共同以行踐言
我們都明白父母心中都「住著」一個「完美」的孩子！希望自己的孩子未來能成為一位成績優異、大方、得體、不失風度、會講話會做事的人。學校教育秉承的一項標準是把孩子培養成為一位品學兼優的青少年！既然我們心中都有著相近的目標和願景，為什麼還會發生這麼嚴重的事件！
我認為青少年教育中情商教育的嚴重缺位才導致了本次事件的發生。
首先我們把太多的希望和壓力釋放給了孩子，打破了教育的平衡性。學校與家庭口中強化的「品德」教育，重在「品德」的口頭教育上，忽略了青少年道德層面、行為層面、心理層面的友善交流、互動溝通與行為示範上。孩子處於被動接受狀態，這必然導致一些孩子主觀上的排斥。
當下我們談論的「品學」教育，更多的側重在學業教育上，而忽視生命教育、情商教育的重要性，正因為如此，我們的教育正在縱容一些高智商的惡魔！
作為家長，作為老師我們有責任嗎？我認為有，因為我們和孩子之間沒有構建起相互尊重、和善而堅定的溝通機制。我們對孩子出現的各種情緒反應沒有一個科學的預防及處置方法，這就是情商教育在家長與學校心中的「缺位」。
孩子沒有正確情感宣洩渠道、缺少有效溝通與人性認知、親情滿足失衡，長期被家庭、社會嬌慣，內心已由原先的驕傲變成驕橫，一切以自我為中心，以為可以「獨往獨來」，受不得絲毫的挫折，在當下的社會已經成為一種普遍現象。羅某傑26刀弒師與我們家庭親子教育的缺位、學校對於師生心理素質教育的重視不足有密切關係。
（二）教育孩子是「天大的事情」
在這件事情上，我們用血的代價再次證明掌控好彼此的「情緒管理」是多麼的重要！不僅是孩子，包括學校、家庭都應該重新審視當下的教育到底出現了什麼問題，什麼才是好學生的標準，什麼才是好老師的標準，什麼才是好爸爸好媽媽的標準等。
讓孩子有個健全的心智比為了好成績而失去人性更重要，需要全社會警醒。
家長和學校首先就要掌握科學系統的情商教育方法，才能有效喚醒孩子的正向心智能量，當孩子遇到突發事件、困難與矛盾時，才能真正跳出「以自我為中心」，站在對方角度去考慮和處理問題，讓情緒平復，冷靜應對，才能真正有效避免類似悲劇的發生。
（三）情商教育不能缺位
在這個飛速發展的時代，到底什麼樣的教育才是家長渴望，孩子喜歡的教育，學校給這個社會培養的有用之人到底應該具備什麼樣的標準？
我想，非情商心理教育莫屬。我們逐步開展起「父母智慧親子課堂」，讓家長真正走進孩子真實的內心世界，讀懂孩子；「孩子分階段成長的情商系列教育實踐」，組織「家庭與學校關懷交流聯誼活動」等形式，通過科學、系統性的浸染教學，讓孩子、家庭、學校，讓每個人都在內心中都真正懂得同理心、感恩之心、責任心、情緒管理、人際交往、抗挫力、領導力等能力的重要性。
情商是做人的道理，情商能育人把心放得安穩，是心與心得關懷，它直指人心的氣度與精神，這關乎個人的福祉，更關乎自我的完善與對成功的定義。情商的能量能從每個個體傳導至家庭，從學校組織的細胞單元傳遞至整個社會機體。
慘絕人寰的場景，真的驚到了善良的人!理性和感性的聲音此起彼伏，猶如帶血的呼喊，警醒依然沉睡的教育人。
博霖老師希望全社會從身邊的每個孩子、每個家庭、學校做起，把情商知識毫無保留的傳授；把提高情商的科學系統方法盡情播灑，真正讓孩子受益，讓家庭幸福，進而惠及整個民族。
真正的元兇是情商教育的缺位！
願逝者安息，願社會警醒！