安徽毛坦廠中學與河北衡水中學，應試教育與素質教育之爭

每年的高考季，安徽的毛坦廠中學與河北的衡水中學都會成為人們的回鍋菜，熱一遍再熱一遍。

關於這兩所學校的話題，無非就是高考升學率的問題。可以說，這兩所學校是當下教育花園裡最耀眼的花朵，讓人不得不去注視她。在大力發展素質教育的今天，這兩所學校常常被冠以&34;的頭銜。這兩所學校到底是應試教育還是素質教育呢？我們逐一分析一下。

首先，應試教育是為了考試而準備的學習模式，針對考試題型千錘百鍊，抓分為主，注重分數提升，忽略學生內在需求，應試教育的結果就是高分低能。在老師填鴨式的教學模式下，呈現一種分數的虛高，到了更高學府，一旦老師放手，學生的學習能力和學習水平急劇下降。所以，應試教育是短視教育，也是我們堅決要拋棄它的原因。

素質教育以提升學生的素養為核心，注重挖掘學生的學習潛力，形成自己的學習能力，學生會有較高的學習水平，同時也有學習的後勁，能夠很快適應新的學習環境，並不斷提升自己。

兩者貌似相同處是：都有考試的優異成績。但最大的不同是，應試教育除了分數別無所有，素質教育除了分數還有能力。

明白了應試教育與素質教育的不同，我們再來看安徽毛坦廠中學和河北衡水中學，問題就一目了然了。

安徽六安毛坦廠中學2020高考成績如下：本科達線人數超11000人，連續六年突破萬人大關！600分以上146人！理科最高分701分。

2020年衡水中學的高考成績是這樣的：河北省理科前10名衡中8人，前20名衡中15人，700分以上衡中75人，佔全省69.44%。

兩所學校對比，毛坦廠中學700以上高分極少，能夠上一本的很多，上大學的學生總量很大。衡水中學既有上大學的數量，也有高分上的體量。顯然，毛坦廠中學相較于衡水中學，有的地方企業和央企相比的意思，一個靠量打中國市場，一個靠量和質打國際市場。

鑑於衡水中學的成功，現在整個河北省都在向衡水中學學習。毫無例外，其它省份在羨慕這個高考高分工廠的同時，也在努力學習。

衡水中學有其優勢所在，但其經驗卻難以在其他學校推廣。很多學校派了學習團隊到衡水學習，看了他們的管理模式，教學方式，回去後興衝衝一試，發現出不來效果，時間一久，又回到老路，原地踏步。

要學習衡水模式，有幾個關鍵點要把握。

首先是老師團隊。衡水中學之所以學生優秀，還在於有一個優秀的師資團隊。雖然衡水老師中沒有北大清華的人才，但985,211高校的畢業生大有人在。高質量的教師隊伍才有高質量的教研，也才有高質量的教學水平。學霸教學霸，那是極其恐怖的事情。

其次是良好的校風，嚴格的校紀律。從早上起床開始，學生就進入了學習狀態，每天十個小時以上的學習時間，有了時間保障，學習的成績就有了保障。在這裡，你看不到打架鬥毆，也看不到花前月下，有的只是學習，學習。除了學習，他們心無旁騖。

最震撼人心的是衡水中學的跑操，每個班級都能跑出豆腐塊的感覺，去參觀的老師們對學生這種軍人般的素質都感到無比震驚。一樣的年齡，一樣的學生，這裡的學生是怎麼做到的呢？

還有，學校的定位高。就如衡水中學門口的口號&34;。站得高方能看得遠，立足全國，擔當民族重任，這個口號夠響亮，這個定位夠高端。如果大家覺得這只是個口號就錯了，看看他們每年培養的大學人才就知道，這不僅僅是個口號。

衡水中學每年升入北大清華的學生非常多，被稱為&34;，2019年，有275人被北大清華錄取。估計2020年進入北大清華的人數不會少於200人。相較於這個數字，安徽毛坦廠進入北大清華的人數就少的可憐了，2019年，只有4位同學進入北大清華。不僅如此，毛坦廠中學能夠進入985和211的學生都不算多，85%以上的學生是達到了一本線，進入好大學的人數遠遠低于衡水中學。

俗話說，一方水土養一方人。河北這塊土地就養育了這樣的學子。把衡水中學的做法生搬硬套地放到哪裡可能都不行，結出的果只能是不倫不類了。正如古人所說：&34;

但是，衡水中學的教學模式並沒有因為高考的優異成績而被全部肯定，每年高考錄取前後，關于衡水中學教學模式的爭議總是不斷，到底是應試教育還是素質教育呢？只能是仁者見仁，智者見智了。