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前幾日，偶然接觸到市某重點中學的幾位高中學生，閒談之餘，聊到了他們班今年新來的某位老師，95後，今年剛剛畢業，跟學生們相差也就八九歲，平時跟學生們無話不談，幫學生訂外賣網購買東西，上課控制不住課堂，課堂紀律很亂，其中一名學生s說，自己的位置比較靠後，上課想聽都聽不了，還說感覺這個老師就不適合當老師，平時跟學生太隨意了，沒有老師應有的樣子，此時另一名學生z反駁道：之前你不是還讓人幫忙訂過外賣呢，s說：對呀，那又怎樣，那也改變不了他不適合當老師的事實呀……
老師跟學生無話不談，甚至幫忙訂外賣，最後學生認為該老師不適合做老師。
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聽聞某學校有位老師，教學嚴謹，為人雷厲風行，學生們也很忌憚這位老師，她的課堂上幾乎沒有人敢不聽課，沒有人敢不記筆記，可是班裡那幾個調皮搗蛋的學生卻依然我行我素，雖一遍又一遍得訓斥，但他們還是上課睡覺說話玩兒手機，這位老師也是很頭疼，後來，有一位年長的班主任老師說，你不妨收起你平日裡的嚴厲，耐心的這幾位學生談談心，這位老師照做了，果然收穫很多，學生們也與她聊了好多，也做出承諾要好好學習。
老師對學生過於嚴厲，缺乏適當的溝通交流，是不利於教學管理的。
教師在教學過程中，承擔教書育人的責任，師者，所以傳道授業解惑者也，身為老師，不僅要傳道授業解惑，最重要的還要為人師表。
與學生相處融洽固然好，但是也要注意把握好度，不能跟學生過於親近，否則在學生心目中，老師失去了基本的威信。
那麼在日常教學活動中，良好的師生關係應該是怎樣的呢
1、尊師愛生，民主平等
教師的職業操守要求教師關心熱愛學生，學生也應該尊敬老師，師生之間互尊互愛，應該是一種民主平等的關係。那麼，要想學生尊敬老師，首先老師必須要為人師表，在學生心中有一個良好的教師形象，而不是跟學生過於親近。
2、教學相長，心理相容
學記中說到「學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰教學相長也。」 教學本是就是教師的教和學生的學所構成的一種雙邊活動，學生通過學習知道自己不足，教師通過教授學生知識知道自己還有難點，然後都再去進一步鑽研，因此無論是學的人還是教的人都能通過教學過程得到提高。而教師和學生也在教學過程中達到心理與行為上彼此協調一致，互為對方所接納、包容。
教育工作是一個長期性、反覆性的過程，十年樹木 百年樹人，良好的師生關係的建立是建立良好教學秩序的最基本保障，良好師生關係的建立也需要教師和學生共同努力實現！