據澎湃新聞報導，西安電子科技大學一名大四學生獲得8000元獎學金後，又從父母處獲得2000元支持，全部捐給了曾經支教過的蒲城縣某學校，資助該校10名貧困小學生。日前，記者從西安電子科技大學黨委宣傳部了解到，該學生系電磁場與無線電技術專業學生劉惠民，平時在校品學兼優、熱心公益。這次捐款雖然不多，但令人感動。
正如有人在學校官微介紹此事文章下的留言——「小兄弟用實際行動詮釋了自己的名字——惠民」。劉惠民選擇奉獻的行動看上去並非驚天動地之舉，捐款也的確稱不上「巨額」，但這樣看似平淡無奇的小事卻彰顯出無限的深意，可謂大學校園裡一堂非常暖心的德育課。之所以這樣說，是因為獎學金屬於學校、組織或國家對大學生學業或品德等的獎勵，獲獎者有完全的自主支配權。而現實中，不少獲獎者往往是將之用來請客吃飯或為自己買生活用品。相比之下，願意用獎學金做更有意義的事，如來捐助貧困地區學生，顯然最大程度地發揮了獎學金之「獎」的意義，滿足了獲獎者個人自我實現的深層心理需要，對貧困地區孩子來說也可謂最期待、最開心、最有愛的禮物。
還有一點值得關注，那就是當下大學生與小學生之間的互動交流並非常態，往往局限於支教送教等社會實踐項目。而捐獎學金助學，很大程度上可謂開闢了兩者新的溝通渠道，使青年與少年之間產生深深的聯結，實現了一種雙贏。對於大學生來說，關注小學生成長，用一己之力成就他人，很有不忘初心的意思，是為學弟學妹們做榜樣，也是提高自己的精神境界，彰顯自己的人生價值。對於小學生，尤其是農村學校小學生而言，他們固然需要資金幫助，但更需要他人的關心與關注，尤其是需要藉助榜樣的力量成長，通過向優秀的大哥哥大姐姐看齊，從小埋下砥礪奮進、熱心奉獻的種子。
由此可見，大學生捐助小學生，不在金額多寡，而是青年對少年的關愛以及少年未來對青年、社會的反哺。很多時候，一個人的成長是在奉獻的過程中逐漸得到的。一個人的幸福感往往取決於其被他人需要的程度。越被他人所需要，越能讓他人感到溫暖，便越能彰顯人生價值。習近平總書記曾指出，人生之路，有坦途也有陡坡，有平川也有險灘，有直道也有彎路。青年面臨的選擇很多，關鍵是要以正確的世界觀、人生觀、價值觀來指導自己的選擇。無數人生成功的事實表明，青年時代，選擇吃苦也就選擇了收穫，選擇奉獻也就選擇了高尚。
鼓勵更多大學生選擇奉獻，選擇高尚，應該是教育的主旋律，應該被作為大學校園最美的風景而定格。而且，優秀大學生的成長經曆本身就是一堂感人的勵志課，應該作為生動的德育素材不斷被放大被傳播，由此發揮弘揚校園新風、傳播社會正氣的作用。據了解，劉惠民在學校可謂「學霸」，大學前三年每學期專業成績均為第一，曾獲得過國家獎學金。西安電子科技大學電子工程學院黨委副書記劉建鋒接受採訪時稱，今年學校還首次設立了校長獎，「全校選出5名學生，劉惠民是第一名」。
當校園湧現更多的「劉惠民」，更多大學生願意以一己之力關愛他人、回報社會，用青春書寫無愧於時代、無愧於歷史的華彩篇章，教育的明天將會更好，祖國的明天也會更好。
（作者系渤海大學馬克思主義學院碩士研究生）