為什麼要陪孩子深度閱讀：
孩子的成長是每天不斷努力累積的過程，這種努力是無形的，所以教孩子愛書的最好方法，是由父母親自來教導。所謂「親自」，就是不假他人之手。負起養育子女的責任，也是父母自身成長的大好機會。在思考圖畫書與幼兒的關係時，最重要的是認清圖畫書不是讓孩子自己看的書，而是大人讀給孩子聽的書。即使孩子已經能夠自己看，父母最好還是照樣念給他們聽。如果因為孩子能自己看，母親就不再讀給他聽，對孩子成長是一種損失。由大人讀書給孩子聽，對孩子的心理和智能成長都非常重要，而且讀的人對書的了解愈深，共鳴愈強烈，聽的孩子愈能深入書中，豐富自己的經驗。
如果讀書成為孩子生活中最大享受，那麼他們的閱讀量一定連大人都會自嘆弗如。
——以上文字摘自松居直先生關於如何讀繪本的專著《幸福的種子》（松居直先生被譽為「日本圖畫書之父」）。
《爺爺一定有辦法》
普通的日子是最好的料子，無論是藍色、紅色甚至黑色，重要的是你想把它變成什麼。
文 | 千尋
作者簡介：
菲比·吉爾曼（Phoebe Gilman）
她曾於紐約、以色列和歐洲學習藝術創作，現定居加拿大。她的書充滿了奇妙的想像力，曾多次獲得童書獎項。《爺爺一定有辦法》是她出版的第七本書。
圖書所獲獎項：
榮獲加拿大克力斯堤先生書獎、露絲·史瓦茲獎及維琪·麥卡夫獎
適讀範圍：3-6歲
故事帶給了我們什麼：
有一段時間，在幫孩子整理玩具的時候，我忽然發現了一點問題。她的很多玩具都是七零八碎的，剛買沒多久的小玩偶衣服被撕破，塗滿顏料的積木被丟棄在垃圾桶裡……當我告訴她，你需要學會珍惜並保護好你的玩具時，小丫頭並不理解。對低齡小朋友來說，她所擁有的大多數東西都是爸爸媽媽提供的，不是自己辛苦勞動得來的，想要他們接受珍惜物品的道理，真的蠻難呢。
於是，當我看到這本書的時候，真是眼前一亮。不用給孩子講道理了，陪她讀這個故事就好。在這個流傳已久的民間故事裡，充滿智慧的爺爺就像一個魔術師，總是能把舊東西變出新花樣，他能夠引導孩子去思考：該如何對待我們所擁有的物品？
在這個物質充裕的年代，幾乎每個小朋友都會經歷這麼一個破壞物品，用完就丟的過程，如果您和我一樣，希望孩子能夠養成珍惜自己物品的好習慣，這個故事真是再好用不過啦。
這是一個什麼樣的故事
慈祥的爺爺就像一個神奇的魔術師，把約瑟心愛的破毯子變成了外套、背心、領帶、手帕、紐扣……一次又一次，給約瑟帶來驚喜。
「樓板下的」小老鼠一家，也和爺爺一樣智慧又勤勞，可以把所有的零零碎碎縫製成自己喜歡的模樣，把平常的日子裝扮起來，讓普通的日子變得忙碌又幸福！
糟糕，紐扣掉了！這一次，爺爺可沒法無中生有了，該怎麼辦呢？沒關係，接下來的魔術，要由小約瑟繼續啦，所有的材料，還可以寫成一個故事……
精彩賞析
當約瑟還是娃娃的時候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子。這毯子又舒服、又保暖，還可以把惡夢通通趕跑。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的毯子也變得老舊了。
有一天，媽媽對他說：約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。約瑟說：爺爺一定有辦法。爺爺拿起剪刀開始咯吱、咯吱地剪，再用針飛快的縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：「這塊料子還夠做……一件奇妙的外套！」，約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。
外套舊了，爺爺將它變成了奇妙的背心，背心舊了，爺爺將它變成奇妙的領帶，領帶舊了，爺爺將它變成一塊奇妙的手帕，手帕舊了，爺爺將它變成一顆奇妙的紐扣。約瑟把這顆奇妙的紐扣裝在他的吊帶上，這樣褲子就不會滑下來了。
有一天，紐扣不見了，約瑟怎麼找也找不到。即使爺爺，也沒有辦法無中生有了。可是，還沒結束呢。第二天，約瑟去上學。「嗯……」約瑟拿起筆來，在紙上刷刷刷地寫著，他說：「這些材料還夠……寫成一個奇妙的故事。」
開啟親子深度閱讀
閱讀前
我拿出整理時發現的一輛玩具車。玩具車是不久前買的，在有了新玩具後，很快就被千尋小朋友打入了冷宮。可憐兮兮的小車身上沾滿了灰塵，小朋友都不願意多看它一眼，撇著嘴問：媽媽，你把它拿出來幹嘛啊？
「媽媽今天要當魔術師，把小車變個樣。你想不想和我一起變魔術嘛？」
「好啊！」
「那我們先得給小車洗個澡，讓它乾乾淨淨的，魔術才能成功。」
為了期待中的魔術，千尋屁顛顛、樂呵呵的找來了毛巾，破天荒認認真真把她眼裡的小破車擦拭乾淨，小汽車露出了本來面目，其實還是蠻漂亮嘛。
然後，我們兩個一起到陽臺，在婆婆培育的菜園子裡挖了一些土，填到小汽車裡面。再放入一些可愛的多肉，小汽車就變了樣。
全程參與下來，小朋友付出了辛勤勞動，所以，當看到小汽車在自己手中重新煥發生機，甚至變得更美時，這成就感真是爆棚啊。^_^
這次魔術表演很成功，千尋將變身花盆的小汽車放在桌子上，翻來覆去的欣賞，自言自語：還好沒有丟掉它啊。（(⊙﹏⊙)b，原來小汽車差點兒就去垃圾桶了，真是命運坎坷啊）
變身魔術之後，是不是發現，我們對待舊物的態度，可以略有變化呢？^_^
閱讀中
第一次閱讀（有趣的體驗）
當約瑟還是娃娃的時候，爺爺送給他一條奇妙的毯子。可是，隨著約瑟慢慢長大，毯子也變得破舊了。
很有意思，幾乎每個小朋友都有一個自己心儀的小玩意，或是小玩偶，或是小毛巾之類的，走哪裡都要帶上，尤其是睡覺的時候，必須抱著一起入睡。我們家小姑娘心儀的是一塊年代久遠的枕巾，枕巾上畫的還是鴛鴦戲水，就這個畫風懷舊的玩意，跟著我們去了泰國、香港、日本……五湖四海都留下了它的身影。
扯遠了，說回主題。
我問：千尋，要是你的枕巾破得沒法用了，該怎麼辦呢？（還是老辦法，帶入感）
經過閱讀前的魔術遊戲，她已經大概猜到故事內容的關聯性。
回答：我們可以變魔術啊，讓枕巾變成其他的東西。
回答正確！神奇爺爺就是這麼厲害，他可以把毯子變成了好多東西……（為後面的情節鋪墊）
在閱讀過程中，你會發現一個有意思的現象，那就是小朋友會對繪本每一頁最下方的小老鼠超級感興趣。在給千尋講這個故事的過程中，她就有很多次跳過主畫面，指著下方的小老鼠問：媽媽，你看小老鼠在搬什麼？
既然如此，我們不如在第一遍閱讀中，順著孩子的興趣點，將講故事的重心放到一些可愛的小細節上面去。
從忙碌幸福的小老鼠一家延伸出去，引導孩子去觀察：
除了可愛的小老鼠，你有沒有發現約瑟還有一個小妹妹呢？看見麵包圈和張開嘴巴說話的鸚鵡了嗎？還有屋頂上的瓦片和路上的石頭。其實，這些細節才真正構成了小鎮溫暖的生活場景呢。（孩子的觀察能力得到了很好的訓練）
第二次閱讀（互動和知識點）
互動開始——
「千尋，你喜歡這個會變魔法的爺爺嗎？」
「當然喜歡！」
「我覺得約瑟也很喜歡爺爺，不過，還有人比約瑟更喜歡爺爺，你有沒有發現？」
小丫頭迅速將剛才看過的所有角色在腦海裡過了一遍，滿是疑惑的問：你是說約瑟的媽媽？還是他的妹妹？或者，小老鼠？
我搖搖頭，全都不是。
「那會是誰呢？」
「是毯子精靈。如果沒有爺爺，它就會被丟進又黑又臭的垃圾桶裡。可是，有了會魔法的爺爺，毯子精靈變成了背心精靈，又變成手帕精靈……它可以一直陪在約瑟身邊。所以，毯子精靈很感激爺爺，它才是最喜歡爺爺的人呢。」
小丫頭之前讀過《肚子裡有個火車站》，裡面講到肚子裡住著一群小精靈，每天幫她處理食物，於是，她對精靈的存在深信不疑，覺得我說的毯子精靈很靠譜。
「你看，你的這些小玩具身上都住著一個小精靈。這是汽車精靈，這是兔子精靈……如果你會魔法，能讓它們永葆青春，它們一定會很感激你。可是，如果你總是不愛惜它們，將它們丟在一邊，它們就會很孤單，很難過。你願意做它們的魔法師嗎？」
小丫頭想了想，終於很鄭重的接受了這個工作。接著，我就給她發了一個大大的勳章，這下她甭想反悔了。就算是為了小小面子，以後也一定會對她的玩具好一些。：）
（這就是繪本的美妙之處啦。講道理總顯生硬，孩子不理解道理，怎麼會樂意遵守呢？相反，用故事去感染她，讓故事裡的角色去引導她，她會開心接受，於潤物細無聲中發生變化。）
知識點：
1. 那些用來形容舊物的詞語：又破又舊、難看、不合身、破破爛爛。（你知道怎麼去形容一個過氣物品了嗎？）
2. 無中生有（了解一個成語）
3. 縮水（你理解這個詞嗎？它可不只是用來指衣服浸水之後縮短長度，還可以用來表達減少和價值貶低的意思，比如：明星姍姍來遲，觀眾的熱情縮水；部門向上呈報的財務報告大大縮水等）
閱讀後
這個故事的涵義並不僅僅是變廢為寶的智慧，讓我們來看看，它還藏著什麼更深刻的意義：
講完故事後，千尋想看一會動畫片，被我拒絕了，想要我們陪她玩，也被拒絕了。
小姑娘不開心了，太無聊了！
「是不是覺得很無聊啊？」
「是啊，太無聊了！」
「你覺得無聊，只能說明你還不是個真正的魔法師。」
小姑娘不服氣：「為啥？！」
「真正的魔法師啊，不只是可以讓毯子變身，也不只是能讓玩具變漂亮。魔法師最厲害的地方是有創意，就算沒有人陪他玩，他也能創造出新玩法！感到無聊可不是別人的責任，你得創造出有趣的新玩法，能吸引別人……」
（這才是故事中最深刻的涵義：讓孩子去理解，普通平淡的日子也是最好的料子，不論它是什麼顏色，藍色、紅色甚至黑色，重要的是你能把它變成什麼樣子。）
閱讀的延伸：
讓我們和孩子一起來做「變廢為寶」的小遊戲吧：
（用零散的樂高小積木打造出的工具盒，是不是色彩亮麗，藝術範十足？）
（小零碎的玩具黏在圓圈上變成的聖誕裝飾花環美美噠）
（可愛的恐龍牙刷座）
相信您和孩子一定還有更妙更酷的創意！^_^
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