我是中年loser，他們是問題少年，我們在人生的低點相互救贖

《放牛班的春天》，因為這個名字，讓我差點錯過這部豆瓣評分高達9.3分的電影。

看名字，一股濃濃的鄉土氣息撲面而來，實際上卻是一部治癒人心的法國教育輕喜劇，值得每一個老師、學生以及為人父母者一看再看。

（一）

loser，失敗者。人到中年的馬修，在各個領域都遭到失敗後，來到了人生的最低點。

這位頗有才華的音樂家窮困潦倒之際，為了生活，受聘到一所名叫「池塘之底」的寄宿學校當學監，學監相當於管理紀律的助理老師。

可謂名副其實，「池塘之底」裡面的學生都是一些讓社會頭疼，讓父母傷心的問題少年。

每天面對這樣的學生，學校的教職員工也讓人心涼：

校長哈森，對待那些桀驁不馴的學生，關禁閉，打耳光，體罰辱罵，野蠻冷酷，他相信懲罰是最好的教育。

數學老師，一個已經不會說笑的人，每天只是麻木機械地上課下課。

體育老師「動手能力」強，每當有學生從身邊經過時，他都會習慣性地甩上一兩巴掌問候，即使那個學生什麼也沒做。

馬修的前任，為了快點擺脫這個鬼地方，他甚至不願追究肇事的學生，帶著被剪刀刺傷的、永遠無法癒合的傷口快快逃離。

唯有學校雜工馬克森斯大叔，看起來正常點，也因此成為這幫「壞孩子」整蠱的對象。

不同於國產劇的主角光環，馬修從形象到氣質，從頭到尾都是一個loser，一個不成功的音樂家，一個不成功的學監：

禿頭腆肚，身材矮胖，動作笨拙，第一天就被校長和學生連下下馬威。

心力俱乏的第一天，就讓馬修後悔害怕：

我不知道我為什麼要來這裡，哈森令我害怕，這裡陰森的建築令我害怕，這些孩子頁讓我害怕我，我怕他們會進來謀害我。

他喜歡上了一個學生的單親媽媽，熱情洋溢地鼓勵和開導這位焦心的媽媽，得到的是那個學生當眾朝他砸下墨水瓶的侮辱。

而更尷尬的是，這位單親媽媽終于振作了，想要開始新的生活了，可是結婚得對象不是他。

電影結尾，即使他做了很多，他還是被哈森校長開除了，竭盡全力連一份學監的工作都保不住。

後來的幾十年，他一直靠教音樂為生，他的一生從來沒有高光時刻。

他也從沒試過要成名，他所做的成了他自己的秘密。

（二）

「池塘之底」的問題孩子，各有各的問題，但他們有一個共同點：成績差或品行差或雙差。

馬修第一次來到「池塘之底」的大門口，遇到了學校最小的孩子佩皮諾，一個專心等待星期六來臨的孩子，因為他的父親答應他，每個星期六都會來接他回家。

當然他永遠也等不到了，他的父母不知什麼原因去世了，可是，不管老師告訴他多少次，他依然會跑在校門口等待奇蹟的發生。

他身形矮小，性格怯弱，常常被欺負還不敢言。

他的智力甚至尚未開化，啥也不懂，校長隨堂檢測歷史知識，無論馬修老師如何暗示，他還是答錯，常常被罰抄上百遍，淪為可憐的「抄寫機器」。

五音不全的科賓用也是一個「麻煩製造機」，用一把破口琴把整個教室鬧得亂鬨鬨，為了實現熱氣球駕駛員的理想，熊心豹膽的他偷了學校10萬法郎，差點惹來一場慘劇。

勒蓋萊克，設計傷害雜工馬克森斯大叔的是他；第一天給馬修「下馬威」的也是他；撬開馬修箱子的還是他，他以為箱子裡有值錢的東西，至少也應該是色情圖片 ......

未識其人，讓馬修先聞其名的皮埃爾，有著天使臉蛋，魔鬼身體。

他有一個漂亮的單親媽媽，周圍人的閒言碎語讓性格本就敏感內向、少言寡語的他，變得更加叛逆，他偷竊逃學，屢次被公立學校開除，被強制送進「池塘之底」。

還有蒙丹，一個讓人看一眼都感到害怕的學生，他乖張暴戾，滿臉流氓氣。

這裡的每一個人都讓人不安，都看起來無可救藥。

他們是被漠視被放棄的一群「社會棄兒」，在哈森校長的眼裡，他們連被同情都不配。

在他所謂的「行動---反應」的管教方式之下，所有人只有稍有不從，立馬就會招來嚴厲的體罰和折磨。

順從的表面之下是孩子們叛逆的惡意滋長。

（三）

所幸，他們遇到了馬修。

這個在別人眼裡有點油膩窩囊的男人，這個別人眼裡的中年loser，竟成了「池塘之底」孩子最溫暖的港灣。

他從一堆音樂噪音中聽出了孩子們的心聲：他們渴望自由和關愛，他們躁動的身體和心靈一樣，需要包容和引導。

他決定組建一個合唱團，一個可以讓每個孩子參與其中的團體：

高中低音，總有一款屬於孩子。

即使五音不全的科賓，也可以站在離馬修最近的地方，當一個驕傲的「人肉樂譜架」；

即使一首歌也不會唱的佩皮諾，也可以當上合唱團的「助理指揮」-----他總是坐在講臺上，在馬修目之所至、手之所及的地方，享受馬修老師溫暖的鼓勵和懷抱。

而那個有天使面孔的皮埃爾，更有一副被天使吻過的天籟之音。

一個有極高天賦的孩子，如果沒有與之相匹配的高貴的靈魂，那麼這種上天賜於的禮物有可能最終傷害孩子或者周圍的人。

皮埃爾是幸運的，如今已是大指揮家的他，永遠忘不了是馬修老師讓他的天賦得到了充分的發揮，更重要的是，是馬修老師的包容與接納，讓他與這個世界真正的和解。

最幸運的，莫過於佩皮諾，在馬修被無辜冤枉，被校長開除走出校門的那一刻，他衝向馬修，請求馬修帶他離開。

他終於等到了那個可以跟著「父親」回家的星期六下午。

「池塘之底」的孩子們，他們灰色的童年因為有了馬修，變得明麗絢爛起來。

雖然馬修在他們的生命中轉瞬即逝，但他帶給孩子們的這一段童年的幸福與希望，已經足以治癒整個人生。

而點燃了孩子們眼中的希望之光，激發了孩子們生命熱忱的馬修，他也從孩子的蛻變中看到了自己的價值。

當馬修被開除後，校長的淫威禁錮著孩子們的身體，但震懾不了孩子們鮮活的靈魂。

馬修落寞地經過孩子們的課室下面，突然隔著窗戶伸出了一隻只揮舞的小手，那一路飄落的紙飛機，那一片片不舍的祝福如同愛的勳章，在馬修並不如意的人生中，留下濃墨重彩的一筆。

（四）

教育家雅斯貝爾斯說：

教育就是一棵樹搖動一棵樹，

一朵雲推動一朵雲，

一個靈魂喚醒另一個靈魂。

真正的教育，不僅僅是知識的傳遞，更是以愛與接納為載體，去領悟生命的內涵，去啟迪自由的天性，包括受教育者以及教育者本身。

願我們每一個人的心裡都住著一個平凡而溫暖的「馬修」。