去年我娃小升初擇校的時候，各種搜索十一龍樾的信息——學校官網、家長幫、知乎，但最關心的教學信息一直都沒搜索到。開學後各個疑惑漸漸有了答案，就想把我知道的寫出來，跟其他家長分享。（我儘量把信息寫在前面，個人感想放在後面哈）
1）先說家長最關心的教學吧。初一上學期不分層教學，我現在只能分享這個階段的體驗。
A）語文。龍樾的語文課，首先給每個孩子發一份語文學習細則，對預習、課堂習慣、複習、積累等各階段都有明確的要求、聽說讀寫也都有具體的要求，而且可操作性很強。比如：不要求孩子自己概括段意，而是要求「爭取標出每段的中心詞句」；關於作者生平，要求查閱資料後把「最重要的補充在課本上」。跟我們曾經就讀的小學相比，預習負擔大幅減輕。
龍樾的語文學科除了人教版教材外，還有兩本補充材料，一是《推開世界的門》，用於預習和補充閱讀材料。預習課文比較簡單，只要在《推門》上填空簡答就能完成。《推門》補充閱讀的文本量大、難度高，感覺相同主題古今中外的名篇佳作都被老師找來了。另一本叫《基礎通關》，用於課文的驗收和複習。上述三本之外，是課外閱讀和寫作。閱讀的難度比我小時候要高，比如初一上學期就要批註魯迅的《朝花夕拾》。接下來是讀《西遊記》原著，老師給補充了林庚的《西遊記漫話》等文章，也給設計了很多角度的思考題和有意思的闖關挑戰。除此之外，龍樾還會留一些口頭作業、比如介紹書籍，準備小組發言、朗誦、文章解讀等等。
可以肯定的是，龍樾不是死摳課本派的。語文老師通過編纂補充教材，儘量幫孩子減少了無意義的抄寫工作，節約出來的時間都要花在閱讀上。個人感覺龍樾重視課外的廣度、深度和積累、重視複雜文本的閱讀理解，老師的各種努力都是想幫提高孩子的理解能力和表達能力、而不是反覆摳課文以應對考試。龍樾的語文作業總量並不少，我有時心疼孩子，但是看完老師給補充的材料、設計的題目，只想說，老師水平真高、作業留得真有水平，咱就好好做吧。
B）數學。我們小學的數學老師非常好。沒想到孩子說初中的數學老師更好。據說了解孩子的心理（應該是很溫柔）說話孩子很易接受。數學資料除了人教版教材，還有一本「讀本」，另一本叫「細目」。讀本和細目上的習題分為ABC三檔，難度逐級遞進。跟人教版的習題相比，巧算題目更多，會巧算的話做著又快又爽，不巧算的話……可能夠我笨算一晚上吧。
目前我們在數學學習上還沒有遇到特別大的困難，只說一點我的擔心吧。我們小學的數學老師超級負責，用一張大表管理每人每次作業的錯題，主旨是沒有改對等於沒完成作業。總之無比重視改錯，對全班犯錯頻率高的題目會拿出來反覆講。但初中不同了，作業都是鄰座互換，老師講思路和答案，孩子們互相批改。應該是沒人再像小學老師那樣緊追著孩子改錯了，總體而言有利有弊，缺位需要家長補上。
另外就是不同老師上的數學課是不一樣的！不一樣的！不一樣的！比如有一位老師是教數3（分層教學中龍樾最難的數學課，應該是資優生讀的）的，在前期統一教學的時候，他上課是討論、後面去教數3也是討論，不怎麼講作業，學生連自己的作業對錯都不知道。萬一分到這個班，肯定需要家長多費心，督促孩子答疑課去找老師。另外，家長不要盲目追求數3，一定量力而行哈。
C）英語。龍樾的英語也有自編的「讀本」和「細目」。暑假裡就讓同學們練書法，把人教版教材初一學年的單詞抄完。英語課用的讀本，應該是基於人教版教材，但進度加倍。比如《讀本》第4單元的單詞包括人教第5單元的relaxing、difficult、boring等和第9單元的favorite、subject等詞。另外，英語課是用英語上的哈，老師是英語流暢的中國人，講到難點的時候為照顧少數聽不懂的同學會用中文說一下，其餘大部分時間英語教學。此外每周一次補充閱讀課，使用原版繪本或素材，由外教來講。每周會抄寫單詞和有閱讀和積累的作業、讀本的預習、細目、細目改錯、單元小測、單詞拼寫大賽等。
D）生物。生物老師人美又溫柔，很多同學都喜歡生物課。生物並沒有「讀本」和「細目」，所以由老師補充《學案》以及有很多填空題的《自測練習》。當然也會補充PPT課件和各種相關視頻讓孩子們看。比如講到顯微鏡了，先讓看BBC的紀錄片；講到細胞核了，會補充複製人的視頻。作業除了有實驗報告、《自測練習》，也會有練習卷。
E）歷史。歷史除了人教教材以外，老師也編了個大本，感覺是人教版教材被提煉精華然後挖去重點做成的填空題集。我們老師將該大本用於課前預習。
F）地理。地理也有自編大本，也有卷子。我娃在家做的少，我不太熟悉。
關於作業量：因為每個學科都要補充好多材料（語文數學都相當於要做兩套教材的作業）、而且為了給中考複習預留時間在努力趕進度\各學科的活動搞得也如火如荼，所以作業總量是比較多的。晚上回家做到幾點因人而異：我們家期中考試前得寫到晚上11點，期中考試後奇蹟般的效率大增，基本10點前能弄完。別人家孩子有的能在學校全部完成，有的孩子回家還要寫到11點。到底什麼是決定因素？我猜哈，首先看在學校自習課上效率如何、然後看家長對手機的管控力度。
後記——我們為啥選擇十一龍樾以及我眼中的龍樾
其實按照時間順序的話這段應該放在文首，不過估計大家對龍樾的教學更感興趣，這段就放在最後吧。
話說，我媽退休之前在海澱教師進修學校當語文教研員，一項工作是去全區各個中學聽語文課。全區的課都聽過以後，我媽就成了十一學校的粉絲——「十一的語文老師整體水平那個高啊，一個普通老師調到八一中學，就成業務骨幹了」、「 十一的高中可難進了，自己學校老師的孩子中考成績差一分，也沒讓進，把那個老師氣得都想辭職了」、「十一條件特別好，每個學生一個柜子」、「十一學校的食堂特別好，孩子們都願意在學校把晚飯吃完再回家」……
說實話我聽得一頭霧水，但我媽無比希望將來我的孩子能上十一，所以聽說買世華龍樾就能上十一的龍樾實驗校時，我媽只有一個意見：相信十一，趕緊買房。
我娃小學上的是翠微小學，學習中等，登記或派位去人大附中翠微分校我覺得還是有可能的。最近人翠中考成績很好，十一龍樾的優點是啥？查來查去，就倆字——網紅。中考成績呢，又有校額到校的加持，所以十一龍樾的教學到底咋樣呢？我是到處查都沒查到。（最擔心的就是在龍樾瘋玩3年，等我們中考時，也沒幾個校額到校的名額了...中考成績還不如人翠，那我折騰到五環外幹啥。）在留守區域一和跨到區域五之間我猶豫了一陣，最終跨到區域五。
在區域五登記入學時，又猶豫了，要不要只填十一龍樾？畢竟還可以填上地實驗或101.最後把心一橫，只填了十一龍樾。原因如下：1龍樾的房子已裝修好，我想去住；2我們是普娃，即使讀了101的初中也大概率上不了101的高中，且101離家遠需要租房；3上地實驗的名額到校雖然多，但學生總數也多，我們依然很難進入101且上學路程遠且每班人數多。最終登記入學只填了龍樾一家，可惜登記環節沒有搖中，最終走的業主入學通道。（注意：現在買房也來不及了，得2019年1月1日之前的房產證才能走業主通道）
要說自己的感受呢，我個人感覺龍樾對得起我的選擇。不說別的，只說在青春期身心巨變的過程中能得到老師這樣細緻的關愛、溫柔的對待，我覺得就值了。尤其我娃對老師缺乏安全感這個底層問題太需要解決了——只有敢跟人交流、敢探索的孩子才能成為一個健全的人、學習好也才有意義吧。我娃以前特別不愛說話，在小學她在班裡可以做到一天下來一句話也不說，不僅上課不發言，課間跟同學也不交流。在龍樾，這樣的孩子也上臺講了PPT，現在跟同學也有說有笑的了。
除了老師工作主動，對孩子格外溫柔有愛，龍樾的另一大特色是教學過程特別重視學生的參與和體驗。比如生物課講到顯微鏡，先招募同學編劇講述顯微鏡誕生的過程，然後再招演員排劇目；講細胞分裂，讓學生當DNA，假裝教室是細胞，老師把孩子們拽「分裂」了，然後從這個教室跑到那個教室去，孩子特別開心，把細胞分裂給我講得特別清楚。歷史課——講到諸子百家，就讓孩子們報名，你們組講孔子我們組講孟子；道法——分組模仿新聞播報；語文——學完朱自清的《春》和老舍的《濟南的冬天》後，給孩子們補充老舍的《春風》、楊德祥的《夏天的旋律》梁衡的《夏感》鬱達夫的《故都的秋天》……恨不能把所有關於四季的名篇都給補充上，然後讓孩子練習朗讀和解讀，先在班裡講、優秀的到大禮堂在全年級面前進行角逐。
第三，龍樾的要求和評分標準非常清晰。我們最初的感受來自新初一的暑假作業。話說我們小學寒暑假給我們留的那些文化類的「研究課題」我和孩子從來都不知道也不知道評分標準、往往也不知道從何下手，孩子也獨立完成不了。而龍樾的老師把要求和評分標準說得都特別清楚。比如暑假數學作業中有個換乘方案題，老師留作業時就把呈現方案的表格提示給孩子了；比如歷史，小報作業做到史實準確是最低要求、有時代特徵+評價客觀評分就高一檔、結合情景進行思考+能反映變化就能再高一檔。像留作業時就清晰地告知你評分標準的，我是第一次見。後來我發現，不僅僅是作業，考試也是這樣——複習資料第一頁就是卷面構成——這次要考哪些知識點，分別都是多少分、分別需要複習啥。更高層面的考核，比如各項榮譽——卓越學生、優秀學生、專項優異獎的評選標準是啥、名額到校排隊的分數怎麼計算、三好生怎麼評比，怎麼修夠學分順利畢業，對學校有哪些貢獻分別可以加多少分，統統印在學生手冊上，初一入學就能知道。而且沒有拼爹的空間。
第四，龍樾要求孩子主動——走班是要你主動去找老師上課，而不是坐著被動接受知識；作業更要主動提交，沒人收作業更沒人催作業——老師如果沒看到你的作業，你的過評分數就被扣掉；想改過評分數？你需要主動找老師補交作業；想測試一下技能水平嗎？你需要自己申請技能測試、請老師給你打個分；條件符合卓越學生/優秀學生？你需要自己申請這項榮譽。
第五，龍樾給孩子選擇權。除了有很多不同的課可供孩子選擇以外，校服也有很多顏色和款式，通過搭配就有更多造型了。結果，孩子們穿的雖然都是校服，但是款式並不完全相同，多多少少都體現出了個人的審美和偏好。食堂的菜品也非常豐富，其實很多家長是希望學校提供營養均衡的套餐的，但學校堅持把選擇的權利留給孩子。無論是課程、還是穿衣吃飯，都給孩子空間，讓孩子做主。
龍樾非常重視培養孩子的獨立性，家長能插手的事情並不多；同時也很注意培養孩子的時間觀念、制訂學習計劃和執行的能力。
最後，來談談中考吧。其實我是會把入學第一天當成距中考倒計時還有多少天的那種焦慮的人，但是龍樾的初一真沒有這種氛圍。龍樾發給孩子的記事本封皮上印著「教育不該是為了將來的生活做好準備，教育就是生活本身「；龍樾的公眾號裡說「校園首先應該是一個讓學生內心感到安全的地方，這種安全感換來的是不怕出錯的積極探索。」
或問，龍樾這種讓孩子有切身體驗、親自探索的教學方式是不是比應試教育效率低呢？我覺得只看效率的話，應該是吧。不過我們看到那些考上名校的精英厭學、甚至厭世的新聞都是怎麼來的呢？要我說，那些靠外界壓力迫使學生大量靠刷題提高分數的最短路徑也有副作用啊，那不是能連續多年長期使用的方法吧。
孩子的學業是伴隨個人成長的，我不想只看效率。參與和體驗豐富的人生經歷、點燃興趣和好奇心是一個人畢生的財富，即使要犧牲短期的應試效果我也能接受。而且我算來算去發現：我們家這種普通孩子，無論讀哪所初中，都夠不到六小強的高中部。孩子在龍樾走的不是最短路徑就不是吧，我們能好好消化吸收龍師給補充的各科知識、順利度過青春期、建立良好的親子關係、學會自我規劃、養成良好習慣、保有求知、上進的心，我就非常滿意了。
2） 信息化&使用手機
據說龍樾的信息化建設號稱全區第一（不過疫情之後可能各個學校的信息化建設都有了很大進步）。孩子選課、請假、失物招領、尋物啟事、過程評價、行為規範分數、食堂菜品問卷調查、想讓圖書館採購啥書、給老師們打分等等，都在系統上，基本家長和學生的手機都能查看。學校跟同學發生爭執也沒關係，到處都是監控，誰先動的手可以調錄像。孩子還可以很方便的用小程序交視頻和音頻作業——不會孩子一交作業，微信群裡就咣咣刷屏了。
生物教室的顯微鏡連著Pad，顯微鏡調好了直接拍照，插進自己的實驗報告中。顯微鏡還有個顯示屏，老母親回想起自己上學時的顯微鏡，只能說時代進步了。
弊端也是顯而易見的：
弊端一，首先龍樾要用的平臺比較多。有熱心家長專門作了圖，就是為了幫助家長們搞明白該去哪兒幹啥。其實後來還用到了極課、批改網……總之龍樾的平臺很多，家長要跟得上學校的步伐並不容易。
弊端二，孩子需要一部手機加入企業微信的學生群，結果很多孩子把控不住，看起手機來沒完，影響完成作業的時間。這條在家長群裡有過熱烈的討論，貌似很多孩子都掌握了破解健康模式的技能。我看過我娃的班級群，裡面99%都是灌水，不停刷屏的都是毫無意義的表情包和抱怨作業多，而常發言的是固定幾個孩子……
弊端三，有了企業微信學生群，老師們可以不分白天黑夜的隨時囑咐孩子，有的老師晚上9點多了還在發學案、叮囑作業，通知明天上學要帶啥。。。家長大晚上的看這些會比較焦慮。
關於手機：開學之前最好給孩子準備手機和一個手機號。因為有些作業是要用手機提交的、老師也會建只有老師和學生的企業微信群。（同時還會存在一個只有老師和家長的企業微信群——老師們在家長群就是一本正經地發通知；在學生群裡則像是幾個大孩子，像是孩子們的大哥哥和大姐姐~）有些課也會要求帶手機去學校（老師會提前通知），在學校裡，在老師要求的時間和地點以外看手機會被扣分，所以家長不用擔心孩子在學校看手機，最難還是在家裡怎麼管手機——做作業、跟同學合作、查看老師的碎碎念都要用手機——關鍵是能否做到用完就拿開。（小建議：小學時代沒給手機、升初中要給孩子準備手機的家長，最好在買手機前就跟孩子說清手機用途、手機使用的規則、家長管理孩子手機的權利等哈。）
3）分層教學及課程選擇：
語文、數學、外語等各科都分快慢班，跟孩子的實際水平掛鈎。孩子哪科有天賦，上普通課程吃不飽的、還有某科比較弱，上普通課程如聞天書的，都可以根據自己的情況選擇快班或者慢班。其他技術、藝術、體育類課程真的很豐富，我盼望著娃早日排上遊泳課。娃自己選了縫紉、盼著學馬術。還有的家長盼望著學NOI（好像是編程方面的，俺不懂），反正課程非常豐富。
4）走班制和運動量：
十一龍樾每節課的教室都不一樣，需要孩子去學科教室找老師教授自己知識，所以課間運動量挺大的。帶運動手環的娃表示，沒有體育課的話，每天大約1萬步；如果有體育，每天至少1.5萬步。「那你們老師不能拖堂了吧。」我問。「如果老師沒拖堂，那就可以走著去下一個教室；如果老師拖堂了，我們就得跑啦~」孩子答。（其實學校的規定是不能在教學樓裡跑，但是不跑就全班遲到可能會被寬恕吧。）
學校裡是有直飲水可以接的，水溫有100度和40度，我們希望她書包輕點就想給孩子帶空杯子，讓她去學校接水。過了兩天，孩子說：「媽媽，我還是得帶水——我們每天走班，跟本沒時間接水。」聽其他孩子說，同學們每天下了課就忙著走班了，也沒有額外的精力傳閒話、鬧矛盾了。
對了，上十一龍樾的孩子，家長不要著急給買拉杆書包，有孩子說拉杆包不適合走班。
還有的孩子表示，自己的儲物櫃在最高層，拉杆書包不好塞進去。
我們生物老師喜歡風琴夾，會希望孩子把這科的資料都放在一個風琴夾裡。
所以有的娃拿著風琴夾或資料袋走班。
總之別著急買拉杆書包，先在學校摸索幾天再說。
5）食堂：
食堂提供早中晚三餐，有8個窗口，如清真坊（中午有西紅柿雞蛋、土豆雞塊、羊肉泡饃之類）、嘴愛面（中午有炸醬麵、打滷面等）、西香記（中午有義大利麵、薯條、漢堡、雞翅之類）麥田間（好像是中餐，米飯炒菜那類）等，菜品豐富，據說午餐能有20多種。早餐以中式為主，每天都有一個類似蛋糕、蛋撻類的烘焙產品。晚餐有雞米花和烤腸、烤魷魚、薯條之類。食堂賣飲料，可樂、椰汁等多達20多種。米飯不夠吃可以免費添，湯也免費。我們家孩子挑食，不吃肉末肉絲肉片肉餡、還不吃辣。我一度非常擔心她在食堂沒的吃，不過也還好。她靠白灼芥蘭+西紅柿雞蛋+土豆雞塊吃的也挺高興。有的孩子酷愛學校的義大利麵，能一頓吃3份；飯量大的同學能一頓吃掉60元（鴨腿+意面+炬飯+丸子烤串麻辣燙等等）在這個給孩子充分自由的環境裡，家長們的痛苦各不相同——有人想讓娃多吃點青菜，有人想讓娃儘量吃點肉，還有想讓娃少喝飲料的。然而，龍樾的老師不會強制你娃吃任何健康菜品。在龍樾，吃啥喝啥的選擇權在龍娃手裡。據我觀察，我娃跟著同學也嘗試了一些新食物，感覺她的食譜範圍有所擴大。食堂會定期跟家委會溝通，匯報工作的PPT非常詳細，比如會展示一份烤肉飯最初的模樣和作為剩飯的樣子——孩子吃啥剩啥都非常清楚。
6）校服：
確定入學十一龍樾的家長們，開學前先不要著急給孩子屯衣服啦，在龍樾的每一天都要求穿校服。校服從短袖上衣短褲到夾克毛背心啥啥都有，棉服羽絨服也有，也就是說這些衣服都要在學校買啦。日常的校服是十一跟Kappa合作的。入學之後老師會說購買方法的。跟我們小學的校服對比著說吧，質量比小學的好、價格比小學的高。除了日常款校服，還要做一套制式校服（款式像JK，質量非常好）全套大概需要6-700元。
7）校園、創意和多姿多彩的活動
校園和活動學校官網上有很多介紹，請移步官網。簡單說我喜歡的幾個點：學校很戲劇化，比如生物教室不叫生物教室，而是叫達爾文號；學校的藝術老師創意無限，教Photoshop的教學視頻也有起承轉合、小小幽默。學校惹孩子喜愛的點特別多，3D列印、機器人、健身房、吉祥物、讓學生種的菜地、還專門闢出一塊地方養了2隻小貓。下雨天不能出操就在籃球館裡組織拔河比賽；中秋節可以穿漢服到學校，然後老師會給每個學生眉心點個紅點——如果這個點兒一點，老師就把畢生所學傳給孩子了多好啊~可惜現實生活不是神話傳說，聽課寫作業還是一樣都不能落。
8）社團：
社團很多，因我娃不感興趣，所以我知之甚少。另每個孩子都可以競選班長、老師的助手等等職位。（競選需要做PPT，班會的時候進行競選演說）任職會耽誤時間，但有加分做補償。好像規則是每個學生都得幹點啥，我娃就想選一個負擔最輕的，進了文藝部。不過後來據說也並不輕鬆，我感覺對孩子們還挺公平的。
9）家校溝通：
龍樾有非常棒的家校溝通體系。首先各個領域分別由哪個老師負責、電話是多少都印在學生手冊上，方便家長隨時找老師溝通。老師工作都很主動，千萬不要有顧慮，孩子哪科出現問題一定要企業微信聯繫老師。我們家是體育有弱項，老師回覆：讓她找我，我先看看問題出在哪裡，然後給您方案。第二，龍樾的家長課堂和家長志願者像一座寶庫——家長給家長介紹講時間管理（如何幫助孩子制訂計劃，應對激增的初中作業）；家長給家長講青春期孩子的心理特徵；有家長利用自己工作的優勢給孩子們開講座等等；有家長研發課程並帶著學生們到校外參與社會實踐；還有家長志願者把老師語音分享的內容整理成文字稿發在家長群裡……接觸下來真的感覺到家長們臥虎藏龍，有很多高素質的專業人士，而且真的是在無私奉獻。感動常在，就是這種感覺。
10）最最親愛的老師們
我們2020屆是27個學生配2個導師，導師相當於小學班主任，但比我們小學班主任工作要主動多了，更關注到孩子的身心發展。我講開學之初的兩件事吧。
（一）我家孩子不愛吃早飯，空著肚子參加入學軍訓，站軍姿站到眼前發黑。這時我接到了導師的電話。導師首先很抱歉的表示孩子快暈了，然後表示已經給孩子吃了糖，但是距午飯時間還早，最後問我如果離得不遠，可否來學校給送點吃的？在交接食品的過程中，我跟導師說並不是我家不提供早飯，而是孩子不願意吃。導師當即表示她來跟孩子溝通。當晚回家，孩子說：老師讓我跟你商量接下來的一周早上吃啥。（哈哈，導師不僅告訴孩子吃早飯的必要性，而且推著孩子把菜單都定了，耶~）老師說話就是好使，現在我娃多多少少都能吃點東西再出門了。
（二）娃生病了，第三、四節課想離校回家休息。她爸給她在企業微信上把假請好，我們就以為她自己走回家了。結果發現，孩子手機關機、家裡固話沒人接，孩子的定位器在家充電沒帶在身上。。。孩子到底去哪兒了啊？！她爸騎上車子就往學校趕、想去學校門口找找；我單位離得太遠，只能通過企業微信聯繫導師。結果第一個導師上課中，消息一直顯示未讀；第二個導師看到消息後立刻說，我現在沒課，我去校門口看一下。結果第二位導師在學校大廳裡發現了孩子，然後跟聯繫說：我在這兒陪陪**吧。（導師叫孩子一般都叫後兩個字。比如孩子叫張大強，老師會溫柔親切地喊他大強，上課提問也是。而老師一般會被孩子稱為**哥、**姐這樣。當面叫老師外號比如鐵棍兒老師，老師依然笑咪咪）。經歷了普通公立小學那種繁忙型的班主任的我，真是受寵若驚——您幫我找到孩子了，我就已經很感激了，還陪啥啊。再說一會兒她爸就到學校了，老師快去吃午飯吧。然而導師還是陪了，沒有去吃午飯、就一直坐在我家的小病孩兒旁邊，等著爸爸來接。我不知道該怎麼說，我相信有愛才有陪伴。在這個匆忙的年代、在這個人人都想獲得他人關注的世界裡，老師願意花時間陪孩子坐著、給孩子關注，真的太寶貴、太難得、太令我感動了。今年的教師節、包括教師節的翌日，我都在學校周圍看到身著各色校服的高中生絡繹不絕地回到龍樾看望老師。那個情景啊，看得我眼淚都要流出來了，我相信每個龍娃的父母都會理解孩子們為何會在那一天專門回到母校。
請病假沒能回家事件還有後續：當時在上課沒看到消息導師看到手機後跟我溝通，了解情況後，主動表示由她來跟孩子說以後遇到類似情景該怎麼處理。
總之我感覺龍師工作特別主動，即使家長不提要求，老師也能發現教育孩子的機會、家長若是提了，龍師更是使命必達。我自己是教師的女兒，充分理解班主任工作的繁雜和忙碌。大家都是人，偏愛優秀的孩子、對普通學生缺乏關注是正常的人性。所以到了龍樾，當龍師非常主動地關心我們這種普通孩子的身心發展、表達對孩子的愛和關心的時候，我真的特別意外，也非常感動。
我娃就讀的小學管理嚴格，有各種懲罰措施，孩子非常怕老師。剛到龍樾時，孩子根本不敢問作業。後來我聯繫導師，先問了作業，然後跟導師說了這個孩子不敢跟老師交流的情況，讓老師幫著給想想辦法。導師依然特別痛快的就應下來了——我來跟孩子聊聊。現在怕老師這事兒已經不存在了，我問她過評分數為啥被扣，她也會回答我去問問老師。現在我也知道是為啥不怕老師了——因為龍師能包容差異、能容錯啊。比如我娃忘帶通知回執，老師只是讓我補寫了一張拍照發她，對孩子就沒提這事兒。真的我特別開心就是，孩子對老師的恐懼消失了，敢找老師說話了，我覺得這是我所期待的師生關係。
那麼是不是所有的導師都是溫柔可親、細緻體貼呢？
我相信是的——因為說到將來會換導師，家長群裡的家長都不樂意了——你懂吧，哪個班都怕自己的寶貝導師被換走了。
11）其他
十一龍樾是公立學校，初中是義務教育，所以不收學費。教材費：聽孩子說我們班有熱心家長把全班的單都買了，以至於我都不知道教材本應多少錢。我知道的就是給飯卡充值、校服、入境教育（會請專業公司搞團建活動，對於孩子們迅速熟悉起來互相合作的效果很好） 滑雪/馬術等高端課程和遊學。另外就是有些班會為了合唱比賽統一購買服裝、每月給孩子集體慶祝生日等等。
2020屆好像有302人，一共11個班，每班27-28人不等。
生源有投簡歷進來的、世華龍樾業主子女和純搖號搖進來的。
三年後的名額到校一共41個，其中六小強20個。
校額到校的享受次序是按積分來的，分數的累積和折算方法全程透明（暗箱操作應該沒有空間）。
另外不象其他市重點會給自己的集團校或多或少的直升機會，十一本部高中的直升都屬於十一本部24實驗班，十一集團初中的孩子佔不到集團校直升的便宜，家長們一定事先權衡好。
龍樾作為集團校的優勢是：
特別優秀的學生，十一本部高中會在中考前籤約，但依然要看中考成績。
最後，十一龍樾對綜合素質評價是嚴格按照教委要求來的，不象其他學校能閉著眼睛給孩子全都打滿分，龍樾是實打實的考核，包括平時的作業完成情況，達不到標準真會被扣分。
家長要做好思想準備。
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