教師是人類靈魂的工程師，教師要懂得自己的職業，在社會中的地位及意義，要成長為一名優秀的教師，必須具備多方面的素養，才能在教育教學中遊刃有餘。
教師常被喻為紅燭、春蠶，意為教師要像春蠶、紅燭那樣，耗儘自己，去成就學生、照亮學生。有人認為：教師也應該有自己的生活，未必要做紅燭、春蠶。這種討論雖然有意義，但在我看來，所謂紅燭、春蠶，是指作為教師的我們，要像紅燭、春蠶那樣全身心為學生。我們從這個意義上來理解，那麼紅燭精神、春蠶精神就是對教師使命和價值的最生動的寫照。薪火相傳、生生不息，教師的價值就在這裡。
蔡元培認為「好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。」然而，隨著社會的發展，時代的推移，新生事物的出現，學習規律、學習方法、學習態度都在改變、改善和創新中，所以要求教師終身學習，才能跟上時代的步伐，為國家培養棟梁之才。
我們教師的工作主要就是和學生交流溝通。在某種意義上，教師只有在和學生交流溝通的過程中才能真正成為教師。今天，鴻雁老師就和大家一起探討怎樣才能成為一名優秀的教師，獲得滿滿的幸福感。
首先，教師必須要有紮實，而且寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得自己所教的學科。通常說：「教師要給學生一杯水，自己要有一桶水。」教師的知識寬厚，對教材的理解就深入，就能從中提取精華傳授給學生，並能運用自如，進行生動活潑、深入淺出的教學。
教師的目光，這個話題來自於一幅「小林漫畫」的啟發。老師在學生畢業前最後一節課上跟學生說：「你們再看看書，我再看看你們。」這幅畫感人至深，把師生離別的不舍、教師對學生的期待、鼓勵以及種種盡在不言中的情感，通過寥寥幾筆細膩地勾畫了出來。所有的老師都希望學生「青出於藍而勝於藍」，越是成功的老師學生會離他越遠，既會走得遠，也會不斷地超越他。
所以，一個好老師是這樣的：在我面對面能看到你的時候，給予你關心、鼓勵的目光；在你離開時，會在背後默默注視和關注著你的成長。所以，我覺得教師的目光可以分為兩種，一種是對面的目光，一種是背後的目光。
我國著名的小學數學特級教師俞正強校長就這樣說：「教師的進步離不開領導、離不開同事、離不開家人，但是作為教師，成長過程最離不開的還是小朋友。」所以，俞正強校長特別感恩學生對他成長的幫助。
俞正強校長分享過這樣一個小故事。他剛做教師的時候，對學生特別嚴厲。如果上課期間有一個學生吵鬧，他就會把所有的學生留下來，不讓他們放學。後來，有一位同學在作業本裡寫了一句話：「如果你上課能讓我們忘記吵，算你有本事。」這件事對他的觸動很大。學生上課吵鬧是因為你講課沒有吸引力。因此，把課講好，講課能抓住學生的心，能撥動學生思維的弦，是一個老師最重要的功夫。
俞正強校長說：「教育裡的幸福，如果要描述一下的話，就是你的小朋友（學生），能夠到你的身邊來，你對你的小朋友（學生）具有吸引力。你能得到小朋友們開心地笑，你能得到小朋友們很多問候，他們滿意，那就是幸福。」怎麼才能得到這種幸福呢？
就是要把握好所教的學科，了解學生，即把課上好。他說：我們對數學把握得不是很好的時候，我們通常會通過一些形式來吸引學生。如果我們能夠對數學把握好，形式就慢慢變得不重要了，就會返璞歸真。那麼，現在我們吸引小朋友的是什麼呢？就是你在上課的時候，能夠去撥動小朋友的那個思維，然後去牽引小朋友那顆心。把他的思維和心抓牢了，這節課他就一直跟著你、跟著你、跟著你，或者有時候你跟著他、跟著他、跟著他，他也會跟過來、跟過來、跟過來。因為我們已經進入數學的內核部分了，所以形式慢慢地開始淡化。所以，我經常就是一支粉筆就可以把一節課上到底。
那麼，能否達到這種境界呢？我想這是跟教師的修養有關係的。
教師要有廣博的文化科學知識和文化修養，具有多方面的才能和愛好，多才多藝，歌舞、體育、勞動技術、琴棋書畫樣樣都會點或有所專長，就能和學生打成一片，這樣才能指導學生開展豐富多彩的活動，其次，教師要有崇高的思想品德，能為人師表，教師是培養有理想有道德有文化有紀律的一代新人。以自己的思想、情操、言行去教育影響學生。教師與學生朝夕相處，自然會對學生起到潛移默化的作用，這一點往往連教師本人也無法察覺到。教師的語言是傳遞知識和表達感情的重要工具，故語言應當簡明準確生動合乎邏輯，具有感染力和說服力。
教師的魅力尤其體現在他對學生的影響之中。古今中外有無數描寫教師魅力的文章和語句。比如，《論語》記錄了顏淵對孔子的仰慕：「仰之彌高，鑽之彌堅，瞻之在前，忽焉在後。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能……」能夠讓學生「欲罷不能」，這是教師的魅力。
教師的幸福感和成功感來自於教學的成功，來自於對學生的成就。我們的教學應該像庖丁解牛那樣，去把握教學的基本規律，跟學生心心相印，這樣你就能把握學生發展的關節點，幫助學生成長。學生成長了，教師的自我價值也就實現了。因此，教師要自覺地提高自己的修養。
管理是嚴肅的關愛，教師要尊重學生，愛護學生，更要嚴格地要求學生。只有嚴格要求的尊重才是教育。能夠將尊重和嚴格統一起來，是教師的修養。
總之，教師要多去學習名師的課堂教學策略、教學經驗，這也是提升專業素養的一種途徑，在教育教學實踐中，加強各方面的學習，養成良好的師德行為習慣，才能成為一個綜合素質教育較高的創新型教師，真正像人們對教師讚美的那樣：「育人猶如春風化雨，授業不惜蠟燭成灰。」