Background
臺灣省教育部門從2016年開始，推出了5年為一期的「美感教育課程推廣計劃」。
以 「 美感並非僅存於藝術作品中，而是存在於我們日常生活裡」 為理念，透過不同類型生活觀察與動手實踐課程，讓生長在臺灣不同地域、風土、文化脈絡下的孩子們，學會思考美感在他們的生活會，構建他們對世界的各種想像。
「美感教育」也是近幾年來被國內家長逐漸重視的一個話題，可以看到越來越多的家長重視孩子的藝術審美教育，不管是美術、音樂、舞蹈、攝影，還是參觀博物館、欣賞名畫戲劇，都在慢慢提高孩子的藝術審美。「美感教育真的是孩子需要的嗎？
還是這只是大人想要加在孩子身上的東西？」
會不會我們現在說的美感教育只是＂我們覺得孩子需要＂，但也許以孩子的角度來說，這對他們其實是不必需的，或是有其他更重要的東西？因此，這篇文章以此為契機，以我個人的看法來思考美感教育是否必須這件事情。而這算是我對於美感教育的感想文，如果有其他的想法也歡迎留言討論！在討論「美感教育是否真的是孩子需要」這個問題之前，因為每個人對美感教育的定義似乎不太相同，因此想先理清一下我想像的美感教育到底是什麼。對我來說，美感就是根據自己的個性與經歷所建立起的世界觀，就像價值觀、金錢觀，是根據內外因素逐漸培養起來的；每個人都有屬於自己的美感，就如同每個人都有一套自己的價值觀。
因此，既然美感的建構過程是屬於自己的，那美感的教育應該是由內而外的築起屬於自己的美感價值，而不是由外而內填鴨對於美感的定義。也就是說，美感是透過吸收、思考、內化、甚至產出的過程，而不是由家長、老師甚至社會體系幫小孩定義什麼是美與不美。
那麼，要如何建構一套自己的美感呢？我在大學選修過一門藝術課程，教授說自己其實很重視孩子的美感教育，不過他做的事情不是告訴他哪些是美的，而是帶著孩子去看許多大大小小的展覽，接觸各式各樣的創作，都是建立起自己美感的機會。
當他的兒子從小耳濡目染，他自然可以根據自己心中的聲音來定義什麼是美的，進而建立起屬於自己的美感價值。
所以，美感的培養可以是很自然的，它並不需要畫蛇添足的灌輸定義在別人身上，而我們要做的美感教育，就是帶著孩子去儘量接觸這些資源。
美感並沒有一定的標準，而是帶著孩子欣賞不同風格、不同繪畫方式、不同時代的作品，讓他們以自己的能力發展自己的美感。因為我們講得再多，也比不過他們實際看過、實際感受過來的真實。
聽到這個問題的時候，每個人心中應該都有些答案。或許有些人覺得，如果沒有美感教育的話，會怎麼樣嗎？美感能當飯吃嗎？
的確，如果不去培養美感的話，還是可以照樣維持基本的生活條件也不會少一塊肉。就這樣的邏輯來看，美感教育似乎並不是必須。
但我認為現在的社會環境已經普遍往更上一個層次去發展，以前社會大多講求效率、機能性、便宜又大碗、方便；但當我們的經濟達到一定水準後，我們開始追求更好的生活與心靈上的品質。
而我認為美感就是構成品質生活一個重要的元素。因為，所謂有「品質的生活」，就是由品味、質感所組成的吧，而品味與質感都是透過日積月累的美感所創造出來的。
但若是生活中充斥著毫無美感的事物，那又要如何達到有我們嚮往的有品質的生活呢？
/土味十足的蓮花體育館/
歸咎原因還是缺少對美的感知能力，以及對美感培養的重視程度。我們延續了上個時代求快求便宜、求顯眼的設計模式，沒有顧慮到整體的和諧、與場景的融合度。而這樣的設計心態，造成人們對美的敏感度很低，以及「即使生活中充滿不怎麼好看的事物也覺得沒關係」 的心態。
再加上從以前到現在教育體制（包括家長與學校）普遍又對於美學不重視，會帶著孩子去欣賞藝術作品的不多、學校的美術課又往往被數學課借去用。這樣的惡性循環與對美感的漠視，都是讓國人美感普遍被唾棄的原因。
從發達國家生活中的例子就可以看出我們美感教育的差距有多明顯！
回到一開始的主題「美感教育真的是孩子所需要的嗎？」
建立在想要有更高的生活品質的目的上，我的答案是肯定的。它不能當飯吃，但它能帶我們往嚮往的生活邁進。並且，美感的培養，是透過耳濡目染的吸收與獨立思考所融合出的一套價值觀。所以平時就可以帶著孩子（或自己）多去接觸各式各樣的創作、或單純欣賞路上看到的設計，若有覺得更好的想法就一起討論，而非欣然接受。
就像倫理道德是文明社會必須具備的一樣，具有對美的感知能力與重視，才有機會創造更好的生活環境，進而提升我們所嚮往的生活品質。
章芷瑗《美感教育許一個更好的臺灣》,FLIPER,2018.12.24