自私正在毀掉孩子的人生格局，長大後差距立現，家長為孩子看看

英國作家馬洛禮在他的作品《語絲》裡說道：「自私，對靈魂而言是牢獄。正如牢獄奪去肉體的自由一樣，自私會奪去幸福」。同樣著名的作品《名利場》裡也有一句關於自私的話：「在一切使人格墮落的不道德的行為之中，自私是最可恨最可恥的。」

孩子自私是很不好的性格特徵。在生活中，我們無處不見自私的孩子。自私的孩子是以自我為中心的，他們覺得什麼都應該是自己的，我就是世界的主角，所有的人都要為我服務。俗話說「人不為己，天誅地滅」，在某種程度上說自私是人的本性，但孩子在後天的培養中，由於父母的疏忽，長大後變成了自私的人，肯定是沒有出息的，一定做不了大事，這世界上，沒有人願意與自私的人交往。

實例：新東方創始人俞敏洪曾講過一個他大學舍友的事例，他在北京大學讀書的時候，宿舍住6個人，一個北京當地的同學，每周拿6個蘋果回來，俞老師以為，這同學太善解人意了，他們剛好6個人，給每個人一個蘋果吃，但是事實並非如此。這同學的6個蘋果全是給自己一個人吃的，每天一個，一周六天剛好吃完。後來，他們合作創建新東方，這個自私的同學沒有成為他們的合作者。這個事例再一次說明，孩子的自私正在毀掉他們長大後的人生格局，這點人性的汙點不是用高成績來彌補的。

這是我的，不讓你玩

一、這些憂心的家長：

家長A：「 我的孩子怎麼那麼自私啊！他喜歡的任何東西總要佔為己有，從不知道分享給家裡人或者別人。即使我們大人怎麼要，他都不會給的，請問，為什麼我的孩子會這麼小氣？作為我們家長面對這樣的孩子該怎麼辦？我心裡非常鬱悶」。

家長B：「我的孩子已經小學三年級了，學習還可以，就是太自私，家裡有什麼好吃的，就是爺爺奶奶那麼疼他，都不給，和朋友們一起玩，他只用朋友的玩具，他自己的東西，別人摸都不能摸，這讓我傷透了腦筋，也找不到改正的辦法啊」。

家長C：「女兒萌萌七歲多了，平時在家裡非常強勢，遇到自己喜歡吃的或玩的，就說「都是我的」，霸佔起來，誰也不讓動。出去後，也經常和其他小朋友搶玩具。這點讓我和老公非常苦惱。」

爭搶一個玩具娃娃

二、孩子的自私何處來:

現在的孩子在家中都是 「小皇帝」，「一切為了孩子，為了孩子的一切」。在生活中我們經常會看到孩子的這些現象：「這是我的，誰都別動」；家裡來夥伴玩，也不懂的分享，自己的玩具不要別人動；家裡有點好吃的，他一個獨享，誰也不許吃。小小年紀卻表現自私狹隘的心理，這些孩子一切以「自我」為中心。以上三位家長反映的現象就是如此，但究其原因主要是孩子本能的體現和家庭教養方式方面的問題。

1、本能的體現：

從心理學的角度來看，小孩子的這種「自私」行為主要是由於孩子在這個階段的思維仍然具有自我中心性。有一種觀點認為，小孩子的自私屬於本性，而分享則是後天通過教養習得的特性。

2、家庭育養方式：

如果大一點的孩子出現「自私」的行為，大多是家長的原因，家長的過度溺愛就很容易讓孩子滋生自私自利的自我中心主義。生活中我們會發現沒有一些家長就很自私，家長是孩子的第一任老師，家長的這種教養方式讓孩子慢慢也模仿，家長不覺得有什麼不對，時間長了孩子的自私就會無法改變了。

3、同伴群體影響：

孩子年齡較小，心理發展還未成熟，容易受到身邊同伴群體的影響。如果孩子經常與比較自私的孩子一起玩耍，久而久之，群體同伴的言行就會無形之中影響了孩子。本該「大氣」的孩子，也許就會變的自私自利起來。

家長不正確的教養方式

三、給您六項應對措施，為了孩子請收藏：

孩子表現出一系列「自私」的行為，作為家長先不要急於給孩子貼上「自私」的標籤。要努力尋求科學合理的防治措施，才能讓孩子不知不覺的「大氣」起來。

1、不要溺愛：

溺愛是自私的禍根，現在的孩子多是獨生子女，沒有兄弟姐妹，缺乏合作、分享、謙讓、奉獻等集體生活的經驗，容易形成自私的思想觀念。所以家長要取消孩子在家中的「特殊」地位，不要太溺愛孩子，合理滿足孩子的需求。讓孩子知道自己在家庭中與其他成員是平等的，消除「以自我為中心」的意識。孩子的優越地位取消了，他就會意識到人與人之間是平等的。

2、建立規則：

在孩子自私的問題上，家長要建立相應的規則。如果孩子獨佔食物，家長就要把食物拿過來公平地分開，一開始孩子可能會難以接受，但家長絕不能讓步。父母要教育孩子學會交往，同小朋友團結友愛、互相謙讓，別人為自己服務要表示感謝。別人不便時，要讓孩子儘可能提供幫助。指導孩子多參加集體活動，從中感受尊重、幫助、謙讓別人的樂趣，從而消除自私心理，培養良好的交往意識，就會體驗到幫助、關心別人是愉快的。

3、 品「自私」之苦：

作為家長，可以創設情景，要讓孩子以自己的行動明白自私的壞處。比如他最喜歡吃的飯菜，故意讓其家庭成員不夾給他，家長可以問他：「平時你也不夾給我們！我們為什麼要夾給你啊」？這樣就因為他的自私而使他受到挫折，讓別人的自私給他點顏色看看，讓孩子體會一下拒絕和被拒絕。這樣孩子可能更加深刻理解自私的苦楚，就會明白合作、分享，互助的重要性，孩子也就會改掉自私的心理。

父母陪伴，共同引導

4、以身作則：

大人的行為是孩子的一面鏡子。大人的「身教」，比空洞的「言教」更具影響力。在對孩子的教育中，不但要重視「言」，而且要重視「行」。父母是孩子的第一位老師，其言行直接影響孩子的思想和行為。有的父母或家庭成員本身自私自利，做事斤斤計較。甚至有的家長常叮囑孩子自己的東西不能給別人用等等。這些都會助長孩子的自私心理。所以，作為家長首先要注意自身的生活細節，以身作則、言傳身教，做個善於分享合作的家長，做好孩子的榜樣，通過榜樣的力量讓孩子的受到潛移默化的良好影響。

5、善於引導：

作為家長對孩子的自私行為要善於引導，對於自私現象要及時糾正。孩子只要有一點好的轉變就要及時讚揚鼓勵，並讓發揚光大。這樣就慢慢會改變孩子的自私行為，懂得合作分享。引導孩子科學合理的交往方式，讓其懂得恰當的商議、溝通及分享的方法。

6、學會分享：

家長應讓孩子知道世界上的很多事都要分擔共享的道理。家長不能讓孩子的自私心理任其發展，發現自私行為，要耐心讓其改正。家長也要通過自己的言行教育孩子懂得共享為樂的道理，幫助孩子建立群體合作的思想，鼓勵孩子與他人共享，樹立一個為集體著想的觀念。這樣學生的自私行為就會逐漸減少。

同伴群體，學會分享

結束語：

社會中的每個人或多或少都有自私的一方面，孩子也一樣，他的自私或吝嗇都是發育過程中的一種自然現象。但是如果孩子較長時間表現出過於自私、獨斷專行、唯我獨尊、吝嗇狹隘等心理現象，家長若不及時糾正，孩子的自私行為就會加重，會形成霸道的個性，易造成別人對他遠離的格局，對孩子的心身健康發展都極為不利。

面對孩子出現的自私心理問題，家長要及時發現孩子自私的心理並運用科學的方法積極引導，高度重視孩子自私這一現象，通過各種渠道和方法，多方位給孩子創造一個良好的氛圍，以此來感染他們，影響他們，從而消除自私心理，形成良好健康的心理素質。