四川在線消息(記者 李寰)今日教育部召開的新聞通氣會上，「浙江中小學生減負33條」成為最大的焦點。
日前，浙江省出臺《浙江省中小學生減負工作實施方案(徵求意見稿)》引發熱議。特別是
其中規定的特別提到了小學生晚上9點、初中生到晚上10點還未能完成家庭作業的，經家長籤字確認後，可以拒絕完成剩餘的作業，教師不得對有此類行為的學生進行懲戒。
家長的籤字是否可以作為完不成作業的「免死金牌」?記者對成都市小學校長進行了採訪。
浙江省出臺的《浙江省中小學生減負工作實施方案(徵求意見稿)》一共有33條，其中包括嚴控家庭作業總量和作業時間、校內考試次數、考試難度，以及校外培訓、競賽、招生治理、考試評價改革、教育政績觀等內容。此條意見在網上引起熱議。
今日教育部召開的新聞通氣會上，教育部基礎教育司副司長俞偉躍專門就此事做出回應：浙江的減負33條，是一個面向社會徵求意見的方案，目的是要根據社會反映和人民群眾的實際感受，進行進一步完善，並不是最後的執行方案。他表示減負從來都不是一刀切，合理的學業負擔是必須的，它是學生開發智力、激發潛力、鍛鍊能力的必要條件。減輕中小學生過重負擔，不是簡單地縮短在校時間、減少作業量、降低課業難度，而是要把不合理的負擔減下來，減去強化應試機械刷題，校外超前、超標培訓等不合理負擔。有些欠缺的，像勞動教育、美育、體育鍛鍊的，達不到標準還要增加上去。
教育界人士對此如何看待?
成都市紅牌樓小學校長鄒芳：
學生作業做不完的背後隱藏著多種原因，不可一概而論。首先應了解整個班級的情況，是絕大多數學生都無法再規定時間內完成作業，還是個別學生如此。
往往長期不能按時完成作業的學生，存在行為習慣不好，注意力不集中，或者對知識的掌握還不牢固等情況，因此家長和老師都應該了解清楚真實情況並對陣下藥。
如果普遍反映作業量太多，老師應該及時調整作業量;對於個別無法正常完成作業的學生而言，除了家長的籤字「拒寫」之外，更應該改善學生的學習方法，培養注意力，培養學生對學習的興趣，最終能夠實現掌握知識的目的。
成都市東城根街小學校長賴晗梅：
首先應該肯定政策出臺的初衷是為了保護學生，不以犧牲學生的睡眠為代價，這是對學生身心健康的關注。也是教育行政部門為了提高教育質量而尋找的突破口。
不過作業的背後，折射出來的深層次問題是學生的學習能力，時間管理能力。一般情況下，老師布置的作業能夠讓大部分學生在規定的時間完成，但是對於少部分確實存在困難的學生而言，家長和老師都應該尊重個體差異。通過個性化的調整，如減少作業量，提高學習效率等方式，最終實現讓學生在原來的基礎上有所進步的目的。