10歲上專科，13歲畢業任助教，這樣快進的人生你願意給孩子嗎

2020-09-08 婉秋聊育兒

張易文，2007年出生於河南商丘。今年13歲，普通孩子剛上初二的年齡，她卻已經大學畢業當起了助教。

今天從網上看到這則消息，讓我頗為驚訝：13歲的孩子，剛剛進入青春期，卻已經踏入社會，當上了助教，這可能嗎？

的確是真事。2017年，張易文考上大學曾引起過一場轟動，多家媒體都有過報導。

張易文的不尋常之路

張易文的父親自己開私塾，她從4歲開始在家裡的私塾上學，從未上普通的幼兒園和小學。

2016年，當她9歲的時候，父親就讓她參加了第一次高考，考了172分；第二年，10歲的她再次參加高考，取得352分，被商丘工學院專科錄取，專業是電子信息工程。

今年，張易文從商丘工學院畢業，進入父親開的私塾當起了助教。

這位女孩不同尋常的求學之路引起了很多人的關注，多數人認為是父親在拿著孩子做實驗，實力坑娃：

孩子很聰明，本來可以上個985本科，未來可期，誰承想最後上了個專科，還得父母安排工作。父親為了出名毀了孩子的一生，這才是真正的坑娃啊！

實驗的結果，只不過是把應試教育提前了幾年，這位父親最終的目標還是名利。既然這樣，就老老實實跟應試走吧，畢竟應試教育比他的方式成熟。

也有的人表示贊同和支持這樣的做法：

從幼兒園到大學畢業時間真的太長了，覺得可以試驗，真的可行的情況下可以推廣一下。

挺好的，總得有人出頭搞實驗教育改革，支持父親。

這讓我想起了同樣10歲參加高考的神童張炘煬。

神童張炘煬

張炘煬出生在遼寧省盤錦市的盤山縣，他的人生是父親一手給他規劃好的。

2006年，年僅10歲的張炘煬參加高考，以總分505的成績了考取天津工程師範學院。成為年齡最小的大學生；

2008年，13歲的張炘煬通過了北京工業大學的複試，成為全國年齡最小的碩士生；

2011年，16歲的張炘煬被北京航空航天大學數學專業錄取，成為了國內年齡最小的博士生。

比起張易文，張炘煬在應試教育這條路上顯然走得更遠，也更成功。

但是張炘煬後來怎麼樣呢？

同樣是13歲時，張炘煬進入了北京工業大學讀碩士。

這時，孩子的發展卻超出了父親的規劃和預料：學習出現了掛科、叛逆、沉迷網絡等不良的行為，令一直陪伴和教育他的父親大為頭疼。

因為恐懼失敗，張炘煬在最後的階段開始廢寢忘食地學習，嘴裡起滿了泡，體重急劇下降，最終完成了碩士論文。16時考上北京航空航天大學的博士。

但是，聽說他的博士讀了8年還沒有畢業。

高速度的學習書本知識，與絕大多數人不同的人生經歷，人際交往的缺席，顯然讓張炘煬度過了一個比普通孩子更加痛苦的青春期。

而父親也慢慢意識到：兒子發展到這個高度，不見得就是成功。

張易文父親的教育方式難以讓人認同

回過頭來再說張易文。

三年前，張易文上大學時，父親的想法是：女兒10歲考上大學，20歲博士畢業，然後搞科研，進入「比較上流的社會」。

從父親對私塾的宣傳理念和對女兒的父親的規劃可以看出：讓孩子讓私塾是為了縮短孩子的求學時間，更快完成義務教育。他的女兒應該還是走應試教育這條道路——專科畢業後繼續升本，考研，考博。

但現在女兒真的大學畢業了，卻並沒有繼續升本而是回到自己家的私塾當助教。這就有點偏離了父親之前對女兒的規劃。

如果讓我來分析，我認為是孩子長大了，13歲的女孩已經進入了青春期，有了自己的主見；而且她度過了3年的大學生活，與一群20歲左右的女孩子共同生活了3年，思想肯定發生了很大的改變，不一定能夠再跟小時候一樣完全聽從父親的安排。

父親也在被採訪時說：這不是綁架，是孩子自己的意願。

張易文的求學之路到底是正確還是錯誤，現在下結論還為時過早。但是，現在的她不再想按照父親規劃好的路線行走，我認為，這已經證明了她父親的教育方式是失敗的。

為什麼這樣說呢？

父親雖然走的是私塾路線，但最終的目標還是走應試教育：考入大學，拿到相應的學歷。只不過，他想用比普通學校教育更短的時間來實現目標。但他忘記了最重要的一點：孩子是一個活生生的人，不是學習的機器。

如果一個孩子智商較高，也熱愛學習，提前兩三年完成學業我認為還是可以的。但讓一個8.9歲的孩子去學習高等數學、物理，我認為對孩子來說是一種精神上的摧殘，是讓孩子做出超出自己能力範圍的事情。

有一位教育家曾經說過：「操之過急、目的性過強的教育都是錯誤的。」就像孩子才學會走路，你卻要讓他練習跑，他的身體發育根本就做不到。

我覺得，孩子真正的成長是整個人身心發育的成長，是建構自我的一個過程，而不是單純的學知識。教育最終的目標並不是為了拿到高的學歷和掙到足夠多的錢，而是成長為一個有自我價值的人、一個對社會有用的人。

接受學校教育，不僅僅是學習知識，也是提升情商、學習社會交往、找到自己真正熱愛的事情的一個很好的途徑：交幾個要好的朋友，與同學們一起打鬧玩樂，追個劇，學學唱歌、跳舞，參與班級組織的活動這些都是一個人成長過程中需要經歷的東西，孩子有權利享受這些活動，在學習文化知識的同時形成完善的人格，在多姿多彩的生活中發現自己的熱愛，在眾多不同的性格中找尋屬於自己的人生之路，而不是為了單一的目標去學習文化知識。

對這件事情，你怎麼看？歡迎留言討論。

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