雲南省會澤縣：推行高中教育集團化辦學助力「提質增效」

雲南省會澤縣把大力發展教育事業作為阻斷貧困代際傳遞的重要抓手，加快區域教育中心建設，成立高中教育集團，擴大優質教育資源供給，教育教學水平不斷提升，走出一條優質、均衡、特色的改革發展之路。推行集團化辦學，三年來有47人被清華、北大錄取，多年累計已有154人被錄取。

集團化辦學「補短板」，推動教育均衡發展。按照「資源共享、管理共通、文化共融」的辦學理念，通過「名校+薄弱學校」「名校+新建學校」「名校+民辦學校」等途徑，進一步解決普通高中建設資金不足、辦學經費緊張、教師編制緊缺等問題，著力推動高中教育公平均衡發展。一是辦學規模擴大，實現教育供給均衡。增加優質教育資源供給，發揮龍頭學校輻射、引領和示範帶動作用。2017年，以品牌學校茚旺高中為龍頭，整合會澤一中等4所學校成立高中教育集團，集團內部形成一整套相對完整、成熟、穩定的管理制度，各成員注重個性與共性同步發展。在生源配置上，擴大辦學規模，實行滾動劃片，推進小班化和走班制教學，有效解決大班額問題，讓廣大學生享受更加優質均衡的普通高中教育資源。二是通過交流互派，實現教師資源共享。科學合理配置教師資源，集團內學校通過相互把優秀班子成員、骨幹教師選派到其他學校擔任班子成員、科室負責人等，實現班子隊伍、教師團隊均衡。以交流、培訓、研討等方式，讓管理人員和廣大教師定期或不定期通過專題教研、信息共享、聯測聯考、聯誼活動等，相互學習借鑑，查找自身短板，避免單打獨鬥、閉門造車，達到抱團取暖、共同提高的目的。三是健全完善制度，實現信息資源共享。優化共享管理制度，改進共享教育理念方法，校際間相互學習借鑑，各學校查找自身短板、彌補不足，實現資料互傳、信息共享、互助發展、共同提高。

集團化辦學「強素質」，推動教育優質發展。圍繞為高校輸送更多優質人才目標，抓好學科教研、交流研討和能力測試三項工作，不斷提高教學水平。一是抓學科教研，促教學能力水平持續提升。集團內學校根據不同的學科優勢，成立語文、數學、英語等9個學科中心教研室，組織開展學科建模、課題研究、集體備課、高考研討等活動，收集、整理、發布最新高考信息，編撰複習備考資料、質量分析報告，命制高考仿真模擬試卷等，共同研究教學方法、教學措施，提高教學效率和複習備考質量。二是抓交流研討，促教育教學質量水平提升。緊緊圍繞提升整體教育教學質量水平，開展一系列聯研討論交流活動，各學校深入交流9個學科高考複習備考策略、方法、措施，提高複習備考針對性和指導性，實現經驗共享、問題共商、策略共施、合作共贏。 三是抓能力測試，促教師專業素養提升。組織教師參加省、市統測，提高教師業務能力和水平，提高教學工作的積極性和主動性。已連續16年把組織教師參加省、市統測和教學水平測試，作為提高教師業務能力和水平的一項有效措施，測試結果在全縣學校間通報，作為個人年度考核、評先爭優、績效工資分配的重要依據。2019年，組織高三教師及新分入、新調入教師進行教學水平測試，396名教師分9個學科與高三學生進行同步測試，提高了教學工作的積極性和主動性。

集團化辦學「提質量」，推動教育內涵發展。對學生進行互培，把學生置身於全縣高中學生群體之中，提供交往與學習機會，找到自我發展的參照，促進學生綜合素質提高。一是構建科學的評價體系，促進學生學業水平總體提升。每學期組織一次教育教學質量統一檢測，在科學、統一、規範評價體系下，學生學業水平得到較大提升。二是找準自身發展參照，穩步提升綜合素質和能力。集團化辦學使每名學生都能把自己置身於全縣高中學生群體之中，找到自我發展的參照，找準問題所在，清除自我發展道路上的「陷阱」和「障礙」，讓學生在各方面逐步提升。三是開闊學生學習視野，幫助學生合理規劃人生。單打獨鬥、閉門造車難免會讓自己不自覺地成為「井底之蛙」，集團化辦學彌補了學校各自為陣帶給學生的「自我封閉」和盲目自大，讓學生在人生規劃上有清醒認識，在實現人生理想上能立足自身優勢，合理規劃發展。（會澤縣教育體育局供稿）

作者：會澤縣教育體育局