抓住孩子發展的這6個敏感期，投放遊戲材料效果才會事半功倍！

在去「學前教育小學化」的當下，很多寶爸寶媽們越來越意識到遊戲對促進幼兒發展的重要作用，開始為孩子選購很多益智的遊戲材料，期待寶寶能夠通過遊戲、通過對材料的操作達到促進發展的目的。

大多數家長的這一教育觀念非常正確，孩子的教育就是要以遊戲為基本活動。

國家多個關於幼兒園教育指導的「綱要」「規程和「條例」都一再提出，幼兒教育要符合幼兒的身心發展規律，要以遊戲為基本活動！

一、身心發展規律的重要性

幼兒在不同的年齡階段表現出不同的身心特點就是發展規律。臺灣腦科學洪蘭教授研究過：越小年齡的孩子，會一邊打人一邊說對不起。他知道打人不對，但是意念出來了：

你害我摔倒，你把我玩具搶走，我就要打你，可是老師說打人不對，但是這兩個力量一樣強，孩子就一邊打人一邊把對不起說出來了。

這就是孩子這時期發展的一個規律——不能抑制自己的行為。

因為孩子前腦正在發育，人的前腦直到20歲才完全發育成熟。在沒有成熟的早期更會出現這種不能抑制自己行為的事情，就是規律，自然規律，只能遵循不可違背。

這也正是我國法律為什麼到16歲才承擔責任，駕照18周歲才可考取的原因。自然規律就是這裡最晚成熟，最早衰退。

也因此我們的父母，你會發現越來越固執、不可理解的事情越來越多的原因。知道了這些我們就要多多包容、理解父母。

二、根據幼兒身心發展的特點提供遊戲材料。

幼兒在2-6歲間是身心發展最迅猛的時期，抓住這幾個敏感期提供材料會事半功倍。

1.2-3歲塗鴉期：寶媽們會發現孩子有一段時間就喜歡亂塗畫，那我們就在家裡一米以下貼上大白紙成為孩子的塗鴉牆，隔斷時間更換一次。

2.3歲色彩敏感期：提供多種顏料、水桶、紙及筆刷，或在衛生間或拿到戶處去，讓孩子感知色彩混合後的變化。

3.3-4歲壘高。給寶寶提供紙杯、奶粉桶、積木塊，記住數量一定要大量，只有大量才會在反覆的搭建、壘高過程中學會對稱、錯搭以及對數量的感知。

4.3-4歲安全感。這時寶寶開始步入幼兒園，這對孩子來說是人生的第一次從家庭中邁入到社會，對於陌生的環境會產生分離焦慮。寶媽們給寶寶帶她喜歡的絨布玩具、以及布置娃娃家、絨毛玩具、閱讀時的靠墊，心情好的沙簾。

有一個著名的實驗，剛出生猴子放在籠子裡，一隻是鐵絲網媽媽，一個是絨布媽媽。鐵絲網媽媽身上有奶瓶，結果發現小猴子到鐵絲網媽媽身上吃奶時，一隻腳還要勾著絨布媽媽。

所以，讓孩子感到有安全的是這些感到溫曖、溫馨的絨布的布置與玩具材料。

5.5-6歲書寫敏感期：書寫不是一定要拿首鉛筆在寫漢字或者計算就是書寫。而是用蠟筆畫線、繪畫、連線，這是培養幼兒手的力道和手眼協調，這是前書寫，為將來的書寫作準備。

6.男女孩差異：有經驗的父母會發現，女孩子喜歡鮮豔色還有洋娃娃、房子、香蕉和花，這些都是名詞。

而男孩子呢，喜歡深色、小人打架、汽車相撞，飛船上月球，這些都動詞。

所以在給寶寶選擇圖書時，就要給女孩子選擇故事類的，如公主、王子。為男孩子選擇喜歡的非故事類，如恐龍、超人、太空等等。

其實男女孩兒功能上的差異，來自於結構上的不同。這就是不同年齡階段呈現的不同特點，這些都是普遍規律。

不過我們也要尊重個體差異，孩子與孩子之間是不同的，腦科學的一項研究表明，即便是同卵雙胞胎在同時做一件事，核磁下看兩個孩子的大腦，他們亮的地方都不一樣。

個別孩子表現出的不同行為和興趣愛好，家長朋友也要區別對待，選擇寶寶喜歡的材料，只有依據孩子的生長和發展的規律來提供材料，對孩子的發展才可起到事半功倍的效果。

@育兒時間原創，歡迎留言，一起探討孩子成長中的這些事兒！