孩子，網課作業難嗎？交作業難嗎？真正難的是你後面的人生啊！

孩子，網上作業咋就那麼難？

「請未提交作業的同學抓緊時間哦！」

「昨天未提交作業的同學，今天請補交上嘍!」

「以上同學的作業什麼時候交呢？」

「這是近三天仍未提交作業的同學！」

「……」

您沒看錯，這就是我自網上授課以來，在班級群裡的「每日吆喝」。

慚愧！無奈！悲哀！

您瞧，「生意」慘澹，雖小本「買賣」，每日「賒帳者」卻10人有餘。

這條用網線串起來的「空中課堂」，無不上演著讓人啼笑皆非的「眾生相」：

• 1

乾坤顛倒

一份好幾頁的作業，我上看、下看、左看、右看，看來看去，手機總是拿不穩啊，拿不穩，外加暈頭轉向。

同學，你是在鍛鍊老師的頸椎嗎？心意領了，但是這樣的花式操作還是不要的啦！

畢竟這樣的作業看一份、兩份倒也沒什麼，話說，全班58個學生呢，額……畫面太讓人暈眩，實在不敢想像！

常言道：將心比心，換位思考。

現在我們提倡「要把疫情當教材」，不知你還記得那些老師嗎，為了讓網絡信號更流暢，為了不耽誤同學們上課，他們或者大冬天在戶外「蹭網」七八個小時；

或者爬到山頂動手用枝葉搭建簡易「直播間」；

或者一方小凳、一把小傘，一個筆記本，隨時到室外尋找最佳信號源……

「停課不停學，停課不停教」，這是一份義務！沒有條件也要創造條件，如果老師心裡沒有這份義務，沒有這份牽掛，又何必如此大費周章呢？

老師的「將心比心」，保障了課堂的正常運轉；同樣的，你們的「換位思考」，也能讓你的作業暢通無阻。

同學們，寫作業就是你的義務。請你在提交作業時，檢查下排版是否一致，不要小看這幾秒的復檢工作，背後影射了你待人接物的涵養，於管中而窺一豹，這將影響你的一生。

• 2

霧裡看花

滿紙「荒唐言」，誰解其中味？

娃娃們，你們是在給為師我擺「迷魂陣」嗎？

每當看到這樣的作業，我總以為自己是因疲勞過度而導致的老眼昏花，或者懷疑手機出了毛病，拼命地擦拭屏幕，拼命地點擊「查看原圖」，奈何老師實在沒有孫悟空那般火眼金睛！

每當問你們能看清作業嗎？你要麼無動於衷，要麼發來一個謎一樣的微笑，我品，我細品，也沒品出答案。之後，你依然我行我素。

既然此路不通，我就直接詢問家長吧，回復無非是——「哦，實在不好意思，我忙，沒時間管他，今後會注意的。」或者「哎，我也沒辦法啊，說了好多遍也不聽！」……

面對這樣的情況，我建議給了，個別學生的「綠燈」也開了。然而，你的作業依然走「非主流」派，依然我行我素。

慢慢的，再看到這樣的作業，我的血壓也不那麼「蹭蹭」直升了。所謂「以其人之道，還治其人之身」，我也送你一個迷之微笑，你品，你仔細品。

孩子，不是老師不負責，老師實在是沒辦法叫醒一個裝睡的人。

孔子曰：不憤不啟，不悱不發。教育的道路上，老師一個人的力量太過薄弱，尤其是在這特殊時期，實在鞭長莫及啊。

當然，一日為師，終生為師，我願意靜靜守在你的身邊，等你醒來！

人活在世，每個人都有自己的責任。

疫情當前，醫護人員的責任是保一方平安；老師的責任是教書育人；你的責任是勤學苦讀 。

所以，請試著從點點滴滴中挑起肩上的擔子，不要輕言放棄，否則，未來的重擔誰來替你承擔？

• 3

缺斤短兩

假如老師是工商管理局的，個別同學的「營業執照」都不知道該被吊銷過多少次了！

老師一遍一遍地整改，一遍一遍地指出你的問題所在，你是一遍一遍地給老師打啞謎。更有甚者，你索性玩「消失」，任憑老師一遍一遍地「呼喚」，你自巋然不動！

哼，好一個「臨危不懼」！晚上躺在床上的我輾轉難眠：

一會兒看看釘釘家校本，你是否已迷途知返；一會兒瞧瞧微信，你是否回復了信息。

這裡實實在在應了那句「學生虐我千百遍，我待學生如初戀」的戲謔之語。

半夜無眠，翻看朋友圈，突然驚起一身冷汗——「鄧州女孩因無手機上網課賭氣服藥」！

瞬間，我開始腦補自己班的孩子是不是也因為各種特殊原因而無法正常聽網課、提交作業？會不會因為我催學生交作業太緊了，把個別心靈脆弱的孩子也逼進死角？……

越想越怕，遂起，趕緊留言：若有特殊情況者，一定要告知老師，一起商量更合適的方法。

孩子，老師這樣做不是真的怵你，只是想在老師可預想到的範圍內，真心實意地為你、為所有學生提供一個更舒適、良好的學習環境。

就像前段時間沸沸揚揚的「山東高三學生大罵老師」事件，課堂上的你那樣「振振有詞」，你可知屏幕背後有多少家長、學生對你的行為嗤之以鼻，甚至會影響到你的父母，你的學校，你的家鄉，這種「多米諾骨牌」效應，你可承擔的起？

雖然事後該學生也道了歉，然而你給老師帶來的創傷，豈是你一句「對不起」就能輕易撫平？給其他學生帶來的負面影響又豈能輕易揮去？

請不要讓老師捧著的這顆滾燙的心，在你面前平白的放涼了！

• 4

移花接木

咦，快告訴老師，你是怎麼做到一夜之間速成兩種字體的？

剛開始，我還不敢確定，害怕真的誤解了你，豈不傷害了你幼小的心靈？然而，當我看到你當天再次補的錯題時，我都忍不住嘲笑自己的天真。

為了給你留面子，我沒有直接找你，而是在直播課的時候，再次面向全體同學強調了作業的要求和重要性，並再次告誡所有同學莫要聰明反被聰明誤。

誰料，第二天、第三天的作業你依然走這種「旁門左道」，把其他同學的作業三番五次地拿來提交，此等「拿來主義」豈不是赤裸裸侮辱老師的智商嗎？是可忍，孰不可忍！

現在你的作業是偷梁換柱而來的，如若就這樣縱容你下去，長大後，你會不會也投機取巧的大發「國難財」，甚至讓「毒口罩」事件再次上演？

老師沒有誇大其詞，今天的你沒有敬畏課堂，敬畏老師，敬畏你手中的作業，他日的你何談敬畏祖國，敬畏自然，敬畏生命呢？

作為教師，也應如醫生一般防微杜漸，將「病毒」扼殺在萌芽之中，千萬不要讓這課堂上「眾生相」成為明天社會的縮影。

一份薄薄的作業，像一顆小小的種子，需要你我共同用心，用責任，用智慧沐浴陽光，悉心澆灌，待春暖花開，枝繁葉茂！

孩子，今後要走的路還很長，請做好當下每一件小事。

孩子，和這全球性的疫情相比，咱這網上作業真沒那麼難！