班主任是學生靈魂的塑造者,而班主任工作的核心又是德育工作,多年的班主任工作，使我切身體會到德育工作對學生的深刻影響，現就我自己工作中的親身經歷講述給大家：
一、案例背景
我班有幾個學生，他們共同的特點是生活習慣和學習習慣較差，沒有學習目標，愛玩手機，不停父母的管教，特別反感父母的嘮叨。上課打瞌睡，也不聽老師的勸告，嚴重影響課堂秩序；在宿舍不按時休息，有的在廁所偷偷地抽菸；平時作業或潦草或沒做，成績很不理想，真讓我頭痛。他們分別是張龍躍、馬雲澤。於是，我找他們一一談話，希望他們在學校遵守各項規章制度，以學習為重，自我調節，自我改進，做一名合格的中學生。但經過幾次努力，他們只在口頭上答應，行動上卻原地踏步。看到他們不思進取，我的心都快涼了，算了吧，或許他們就是應了那句話 「小人命，天註定」，我奈之何？但是，作為人類靈魂的工程師，我怎能不理他們，讓他們變本加厲地鬧下去呀！此時，我覺得逃避不是辦法，必須正視現實！我內心一橫：我不改變你們，誓不罷休！
二、案例過程：
為了有針對性地做們的工作，我決定好好利用暑假，做一些有關親情教育的學習活動，不是學習任務，也不是暑假作業。於是我想到了練習寫字，每個同學在假期練習寫「我的爸爸媽媽」這6個字，目的從漢字的書寫入手，了解他們的爸爸媽媽，從漢字的書法美感去愛爸爸媽媽。暑假結束返校後對大家上交得作品進行先到他家去家評比，好的作品展示在我班本學期第一月班級文化牆上。
另外，我已假期生活剪影集的形式，收集
學生與父母近距離的生活照片，以「我看到爸爸或媽媽的白髮、皺紋等」為題，在教室的小班會上進行拓展，體會父母對他們的關懷。班會後讓學生寫品德反思，寫自己的心裡話。
我給予他們信心，鼓勵他們，教他們首先學會做人，特別是要學會心疼父母，體貼父母，在學校遵守紀律，踏實學習，考出自己最理想的成績。 後來我給他們調了座位，安排了學習助手。他們在教室學習的時間也長了，在宿舍也聽話了，同學們的反饋也好了，成績比以前有了大的進步。 回訪他們的家長時，家長們都說評孩子的變化很大，這次回來幹這幹那，也沒要錢上網，作業回來就開始寫了，這真是太好了......
三、案例分析：
（一）育人德為首，做人孝為先
作為學思想品德教育的我十分重視學生的德育教育，有才無德、無才無德我都不喜歡，有德有才是我的教育追求。「孝敬父母」是班級管理的核心，所有事情都能直接或者間接和孝敬父母掛起鉤，時時事事講述父母的不易，時時事事提醒學生注意自己的舉止言行，時時事事感化學生的心靈。對於張龍躍、馬雲澤同學這樣的後進生我的良知沒有讓我放棄他們，敞開心扉，以關愛之心來觸動他們的心弦。「動之於情，曉之於理」：用師愛去溫暖他們，用情去感化他們，用理去說服他們，從而促使他們主動地改正錯誤。
（二）班會德引領，反思鑑真品
德育主題班會是班級工作的導向，利用好一切可以以德育人的機會，時時為學生進行善意的提醒。自我品德反思左右學生的言行，是很好的批評與自我批評。張龍躍、馬雲澤在後來的反思中，勇敢地承認自己的錯誤，主動將自己心愛的手機在班會課上當場摔壞，下決心遠離手機，用真誠和真心做人。
（三）家校誠溝通，天塹變通途。
家訪，與家長進行了有效的溝通，真正地形成了家校合力，促進了班級管理工作，提高了學生管理工作的效率和效果。對於張龍躍、馬雲澤的家長來校面談共四次，每次感受都不一樣，我由迷茫逐漸覺得豁然開朗。
四、反思
從事班主任工作多年，我一直在琢磨班級管理的捷徑，向前輩請教，看書，上網查詢，收集資料，認識到德育工作的重要性，摸索到讓學生通過感恩父母來激發學生的愛的激情和學習的熱情，感受了家訪的力量，懂得了家訪的意義。同時，認識到了自己的不足：班級管理方法還不高效，我會更加努力的。 「十年樹木，百年育人」。用心做教育，用愛心、恆心、關心去愛護每個孩子，去尊重他們。我相信只要用心就一定能夠託起明天的希望。