陳智文老師出版專著16本，特級教師王崧舟、孫雙金、張祖慶推薦閱讀
近日，福安教師陳智文「尋找大語文」書系修訂版正式出版發行，全國著名特級教師王崧舟、孫雙金、張祖慶作序推薦閱讀。據悉，陳智文老師已出版《跟著導圖學作文》等專著5本，現推出「尋找大語文」書系第一批5本，第二批《尋找詩詞王國》《尋找古文王國》《尋找考試王國》《玩轉小古文》（上中下冊）6本已在出版社排版印刷中。
一道獨特的作文「大餐」
——陳智文《尋找作文王國》推薦序
全國著名特級教師 王崧舟
據我所知，作文指導類的書在市面上是比較好銷的。因為這個緣故，圈內的、圈外的、專業的、非專業的，都在費盡心思編寫這類書，但看下來好書不多。究其根源，還是對消費主體關注不夠。誰在讀這類書，答案似乎很簡單，但這並不意味編寫者就一定明白箇中道理。多數情況下，編寫者總還是依著成人的視角，居高臨下、煞費苦心地為學生指點作文迷津、傳授表達秘訣。殊不知，這樣的視角定位本身是需要質疑的。
《尋找作文王國》正是對這一編寫視角檢視後的探索。要說亮點，依著學生的視角，以故事情節為線索，巧妙地融合各種作文知識、技巧和策略，讓學生在不知不覺、從容自在地閱讀中收穫和領悟作文秘妙，就是本書最大的亮點。正如本書所倡導的這樣：快快樂樂聽故事，輕輕鬆鬆學作文。讀完全書，你會由衷感覺，此言不虛。
如果把各類作文知識比作烹調需要的食材，那麼，不同的作文指導書籍就是對食材加工、烹調後端上檯面的菜餚。有些書，對作文知識基本不加工，不管人的口味和食量，和盤託出；有些書，對作文知識是粗加工，通常是「一條槓子、一個例子」，千篇一律、枯燥乏味；有些書，對作文知識精心篩選、有機處理，是精加工，色香味俱全，讓人越讀越愛讀，越讀收穫越大。《尋找作文王國》就是這樣的書。
用兒童的方式親近語文
——陳智文《尋找語文王國》推薦序
全國著名特級教師 孫雙金
有人說，語文最好教，只要認識字就能當語文教師。
也有人說，語文最難教，語文涉及的內容太豐富：上知天文，下曉地理，上下五千年，縱橫數萬裡。語文教師仿佛是個萬能博士。
怎麼讓孩子們喜歡語文，學好語文？這好像是中國歷史性的難題！
當我拿到陳智文老師《尋找語文王國》的電子書稿時，我感到陳老師找到了解決這一大難題的訣竅：用孩子喜聞樂見的方式，讓孩子們在享受讀故事的樂趣中，不知不覺地學好語文。
我有幸先睹為快，覺得本書有幾大明顯的特點：
第一，故事性。愛聽故事，男女老少概莫能外，尤其是小朋友們。故事裡有人物的喜怒哀樂，故事裡有扣人心弦的情節，故事裡還有讓人慾罷不能的懸念。陳老師用三個人物暢遊「語文王國」的故事，把孩子們帶入語文世界，構思巧妙，別具一格。
第二，趣味性。學習的最高境界是學得有趣，有意思。孩子們都喜歡做有趣的事，只要他對此事感興趣，雖苦猶樂，欲罷不能。這叫「書海無涯樂作舟。」讓孩子們快樂地學習，這是老師最大的本事。
第三，知識性。把學習當玩樂是一種境界；在玩樂中學到知識，這是更高的境界。本書40個故事就涉及語文學習40個專題領域，為孩子們打開了語文學習40扇窗戶，領略了語文學習的40種專題的精彩魅力。魯迅先生「嬉笑怒罵皆文章」是大境界，陳老師讓孩子們遊戲玩樂中學好語文也是大智慧啊！
第四，時代性。語文學習如何與時俱進？陳老師在這方面做了很好的嘗試。他開設了「網絡王國」「廣告王國」「簡訊王國」「頒獎詞王國」，把近年來語文學習的時代性體現得很充分。有人說，生活的外延有多廣闊，語文的外延就有多廣闊。語文一定體現一個時代的風貌特徵。陳老師敏銳的語文觸角給我們廣大師生以很好的啟示。
總之，我認為這是一本集時代性、知識性、趣味性和故事性於一體的學習語文的好書，值得推薦。
文化尋根，智慧成長
——陳智文《尋找名家名作》推薦序
全國著名特級教師 張祖慶
越來越多的老師和家長意識到，語文能力的提升，絕對不僅僅依賴於教科書。於是，兒童閱讀，越來越受重視。從整體上說，這是一件功德無量的好事。但是，我們也看到，很多兒童正在興致勃勃閱讀的書籍，往往質量並不高。劣質動漫、搞怪作品、爆笑校園，不一而足。這些品質低下的作品，佔據的不僅僅是兒童的書包和抽屜，而是童年的精神生命。
叔本華在《論閱讀和書籍》中說：「壞東西無論如何少讀也嫌太多，而好的作品無論怎樣多讀也嫌太少。」「閱讀好書的前提條件之一就是不要讀壞書，因為生命是短暫的，時間和精力都極其有限。沒有什麼比閱讀古老的經典作品更使我們神清氣爽。」是的，由於閱歷和辨別力所限，孩子是缺乏鑑賞力的，他們往往只憑興趣去閱讀，不少低俗的作品，他們也會讀得津津有味。因此，如何引導他們遠離「壞書」或者「二流、三流」的書，愛上經典，這就是成年人的責任和擔當。
然而，由於不少老師、家長自己讀書不多，只能將求助的目光，聚焦到閱讀推廣機構、出版社、以及名師們身上。每每寒暑假前夕，各種機構和個人都會發布各種各樣「中小學生推薦閱讀書目」。這些書目或權威或專業，卻基本都只是簡單的書目羅列或者幾條乾巴巴的推薦理由，兒童無法對書和作者有直觀感受；且書目過於繁雜，孩子有限的時間常常為選擇讀什麼書而煩惱。
因此，我們說，尋找名家名作，最難的是如何做減法。減而見筋，減而顯神，減而得脈。
中國文學史，作者多如星，作品浩如海；外國文學史，上下數千年，縱橫數十國。如何讓精力有限的孩子們，能夠在儘可能短的時間內，對源遠流長的古今中外文學名家名作有個初步而明晰的印象，實在是個迫切需要破解的難題。
智文老師的《尋找名家名作》，可謂是及時雨。
全書以萬裡路和萬卷書兄妹尋找名家名作的歷程為線索，通過趣味故事，配以手繪插畫，講述中外文學史上最具影響力的78位作家及其作品，引領孩子設身處地，多元體驗，不僅幫助孩子快速積累文學知識，更能為今後的深度閱讀提供索引，為寫作提供豐富的素材和話題。
此書最大的創意和亮點，在於「還原文學現場」。作者以文學史實為依憑，通過合情合理的想像，以精彩的故事，鮮活的細節，再現文學大師的如煙往事。在未閱讀經典作品之前，先認識可親可近的大師，這樣的推薦，鮮活、有趣、好玩。
毫無疑問，這是一套故事版的中小學生經典閱讀指南。
縱觀全書，其寫作特點可用「四個一」加以概括：
一個場景：不論是函谷關內、泗水河畔，抑或是茅屋村舍、大漠邊關，都可能是文化現場。還原一個場景，就能激活一段記憶。
一種觀點：不管是孟子的「人性本善」還是荀子的「人性本惡」，不管是「古典主義」還是「唯美主義」，觀點交匯，締造思想的盛宴。
一部作品：從某個意義上說，作品就是作家的另一種生命。透過作品，可以真正觸摸文化的脈搏，感受靈魂的呼吸。
一篇故事：生活，本身就是由一個個故事組成。文脈的傳承，也是一個個精彩故事的串聯。愛聽故事的孩子，才有講不完的故事。
文化尋根，智慧成長，就從走進《尋找名家名作》開始。
是為序。
又出發
安福鎮住著一戶姓萬的人家，男主人名叫萬事通。不惑之年，與妻子生下了一對龍鳳胎，舉家歡喜。萬家父母一心希望兒女見多識廣、飽讀詩書，便給兒子取名萬裡路，給女兒取名萬卷書。
世事往往就是這般巧合。已經上小學六年級的兄妹倆，正如父母所取的名字一樣，性格愛好各不相同。兒子淘氣調皮，機靈活潑，「兩耳只聞窗外事」；女兒乖巧聽話，飽讀詩書，「一心只讀聖賢書」。
雖然「語文王國」和「名家名作」之旅，讓萬裡路和萬卷書收穫頗豐，但面對作文這樣的語文「老大難」問題，還是顯得力不從心。
萬裡路雖然生活經歷豐富，但是不太喜歡看書，語感不好，常常是想好了事例，卻找不到恰當的詞句來表達；萬卷書雖然整日泡在書堆裡，但是缺少豐富的生活經歷，寫起作文常常是「巧婦難為無米之炊」。
兄妹倆小學都畢業了，作文還是寫不好。父母可謂看在眼裡，急在心裡。
又一個春暖花開的日子裡，萬裡路和萬卷書告別父母，跟隨施大作家，踏上了新的旅程……
春暖花開的日子裡，兄妹倆開始開始了註定難忘的旅程。他們能找到心目中的「作文王國」嗎？讓我們一起尋找答案。
多撿幾塊石頭吧
——為什麼要閱讀
「孩子們，我們一起遊歷了語文王國，邂逅了名家名作，現在我不如放開手，讓你們自己去探險，相信你們一定有不一樣的收穫。」施大作家的話久久迴蕩在兄妹倆的耳邊。
「嗯！相信我們一定可以的！」萬裡路拉住了妹妹的手，「等見到施大作家時，他一定會為我們驕傲的。」
春日的早晨，空氣中瀰漫著花香。藍藍的天空，綠綠的草地，燦爛的陽光正從嫩葉間灑下。
萬裡路和萬卷書在春天裡行走，不知不覺來到了一戶人家。
「我們進去休息下，順便請教主人作文王國怎麼走，好嗎？」萬卷書說。
「這破破爛爛的屋子，有什麼好進的？」萬裡路嘟囔道。
「嘿，你可別小瞧了，或許裡面藏著些什麼寫作秘訣呢？」
「好，那就進去看看吧，反正我不抱什麼希望……」
敲門而入，屋內陳設極其簡單。有一老一少，估計是爺孫倆。爺爺鬚髮皆白，慈眉善目，孩子大約一歲模樣，此刻正津津有味地吃著什麼。
帶著好奇，萬裡路湊近了小孩。
「我的天啊，妹妹你快來啊，這小孩是天才，他正在看《伊索寓言》呢？」
萬卷書循聲趕來。只見小孩坐在椅子上，胸前放著一本書，書上似乎還塗著些什麼黏糊糊的東西。
「怎麼，奇怪了吧！」爺爺笑著說，「他呀，這麼小，怎麼會看書呢？他正在吃蜂蜜呢！」
「吃蜂蜜？為什麼不放在碗裡給他吃，要塗在書上呢？」萬裡路一臉疑惑。
「這你就有所不知了。在我們這兒，有一個傳統，孩子周歲的時候，長輩就會將蜂蜜滴在書本上，讓孩子從小就感受書的甜蜜味道。」
「哦！」萬裡路恍然大悟，「可是，我的目標是要寫好作文，讀書有用嗎？」
「當然有用啦！」爺爺和藹地說，「『熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟』，『讀書破萬卷，下筆如有神』，『萬卷山積，一篇吟成』，這些耳熟能詳的名句都強調了讀書對於作文的幫助啊！」
看兄妹倆聽得入神，爺爺越說越來勁兒：「古今中外的許多文學巨匠，少年時代都是在『讀書破萬卷』上下功夫的。著名文學家茅盾小時候就十分喜歡讀書，他每天除了學習學校的功課，完成老師布置的作業外，還讀了大量的課外讀物。到十五六歲的時候，已經能背誦唐詩、宋詞、元曲中許多名篇了，還讀了不少小說。之後，他又讀了大量的外國文學作品，這為他後來的創作，提供了豐富的養料。一生寫了一千二百多萬字的著作呢！」
「這就叫『勞於讀書，逸於作文』！」一旁的萬卷書得意地插著話。爺爺喝了口茶，意味深長地說：「孩子啊，不要認為讀書的作用一下子看不出來就認為讀書沒用，閱讀對於寫作的意義，是不經意間漸漸發生的。你讀的那些故事，故事裡的語句、詞彙，故事裡人物說的話，故事裡含有的道理和感情……多多少少會留在你的記憶裡，就像一棵樹，陽光會灑下，雨水也會落到，有這些滋潤，樹就用不著想：我們的葉子怎麼才能綠呢?花怎麼盛開?不知不覺間，葉子翠綠了，新的葉子不斷從枝上竄出來了，花兒也盛開了……這都是不經意的，漸漸的。你不用去想，它們會來。」「爺爺，爺爺，我知道了，我以後一定要多多讀書，向萬卷書學習！」
「這才是新時代的好少年啊，哈哈！你們就要繼續遠行了，我沒有什麼珍貴的禮物，就送你們一個故事吧！這個故事的題目叫《多撿幾塊石頭吧》。」爺爺放下茶杯，娓娓道來：
「很久很久以前，一個伸手不見五指的夜晚。一個阿拉伯商人牽著一頭駱駝行進在荒涼的沙漠裡。突然，他耳邊響起一個神秘的聲音：『多撿幾塊石頭吧!到了明天，你一定會感到既高興又後悔的。』這個阿拉伯商人感到很納悶，但是，他還是照著做了。第二天早上，他想起昨天晚上耳邊響起的聲音，便從口袋裡掏出那幾塊石頭。天哪!這哪裡是普普通通的石頭呀?分明是價值連城的寶石呀!此時，他真的『既高興又後悔了』。高興的是，自己擁有了一大筆財富；後悔的是，昨天晚上，我為什麼不多去檢幾塊石頭呢? 」
「爺爺，為什麼要給我們講這個故事啊？」萬卷書不解地問。
「這個故事告訴我們什麼道理呢?其實，我只要把故事的題目改成《多讀幾本書吧》，你們就會明白一切的，不是嗎？」
萬卷書和萬裡路若有所思地點點頭。
他們怎麼也沒有想到，尋找「作文王國」的旅程，會從聊閱讀開始。
施大作家的話：
閱讀對於寫作的意義，是不經意間漸漸發生的。你讀的那些故事，故事裡的語句、詞彙，故事裡人物說的話，故事裡含有的道理和感情……多多少少會留在你的記憶裡，溫暖你的生活，滋養你的成長。
「尋找大語文」書系目錄
（一）《尋找語文王國》目錄
1. 成為最好的聽眾——走進「傾聽王國」
2. 神奇的記憶——走進「記憶王國」
3. 我也要當播音員——走進「播音王國」
4. 和文字捉迷藏——走進「閱讀王國」
5. 天下學問為我用——走進「資料王國」
6. 文字天才的遊戲——走進「廣告王國」
7. 跟「狼」住一起——走進「錯別字王國」
8. 筆墨之美——走進「書法王國」
9. 濃縮的精華——走進「成語王國」
10. 聽聽「俏皮話」——走進「歇後語王國」
11. 老大爺的「天氣預報」——走進「諺語王國」
12. 思想的盛宴——走進「格言王國」
13. 民間文化的魅力——走進「歌謠王國」
14. 我會寫校歌——走進「歌詞王國」
15. 歡樂的聚會——走進「笑話王國」
16. 小簡訊，大學問——走進「簡訊王國」
17. 「故事大王」大比拼——走進「故事王國」
18. 一次真善美的體驗——走進「朗誦王國」
19. 做個演講家——走進「演講王國」
20. 唇舌劍——走進「辯論王國」
21. 拜訪「華博士」——走進「記者王國」
22. 學學導遊那張嘴——走進「導遊王國」
23. 另一個天地——走進「網絡王國」
24. 對稱之美——走進「對聯王國」
25. 謎王爭霸——走進「謎語王國」
26. 讓聲音和文字共舞——走進「象聲詞王國」
27. 繞繞復繞繞——走進「繞口令王國」
28. 生活的詩意——走進「兒童詩王國」
29. 我來當編輯——走進「手抄報王國」
30. 爭當小小研究員——走進「小課題王國」
31. 和自己的內心對話——走進「日記王國」
32. 小故事，大道理——走進「寓言王國」
33. 一個美麗的世界——走進「童話王國」
34. 神仙與英雄的傳奇——走進「神話王國」
35. 唐朝的文字「奇葩」——走進「唐詩王國」
36. 相約「長短句」—— 走進「宋詞王國」
37. 生活就是舞臺——走進「戲劇王國」
38. 每個人都是演員——走進「影視王國」
39. 為生命喝彩——走進「頒獎詞王國」
閱讀測試卷
（二）《尋找作文王國（上）》目錄
1. 多撿幾塊石頭吧——為什麼要閱讀
2. 路遇「智慧廚師」——該讀什麼書
3. 拜訪「張較瘦」——該怎麼讀書
4. 神偷，神偷——讀了怎麼記住
5. 讓種子發芽——讀了如何運用
6. 饕餮盛宴——詞語選擇有講究
7. 倒著說話——奇怪的句子
8. 我們當老師啦——段落的秘密
9. 誤入標點王國——標點會說話
10. 漢字王國——怎樣寫一手好字
11. 假作文，真作文——學會真情表達
12. 由小品想到的——學會寫前構思
13. 賜我一雙火眼金睛——學會審清文題
14. 最好的禮物——學會巧妙立意
15. 學做「裁縫」——學會合理選材
16. 九曲十八彎——學會敘述曲折
17. 挑肥揀瘦——學會安排詳略
18. 三隻眼——學會選擇視角
19. 一道「怪題」——學會想像聯想
20. 讓我把你看個夠——學會觀察思考
21.「六根」不清淨——學會體驗感悟
22. 過河——學會過渡照應
23. 動靜皆宜——學會動態靜態
24. 看「戲」學「文」——學會正面側面
25. 虛晃一——學會虛實互融
26. 收回來，打出去——學會抑揚結合
27. 看不見春天——學會擬定文題
28. 出門與回家——學會開頭結尾
29.「解剖」美麗——學會推敲語言
30. 接受「手術」——學會修改習作
（三）《尋找作文王國（下）》目錄
1. 以貌取人——善寫外貌
2. 聽，海上傳來的聲音——善寫語言
3. 小動作，大學問——善寫動作
4. 喜怒哀樂皆成文——善寫神態
5. 心有千千萬萬言——善寫心理
6．愁像春水向東流——妙用比喻
7. 風兒在歌唱——妙用比擬
8. 排山又倒海——妙用排比
9. 李白在世，杜甫重生——妙用誇張
10. 對稱之美——妙用對偶
11.小例子，大作用——巧用舉例
12. 引得源頭活水來——巧用引用
13. 分得清楚，看得明白——巧用分類
14. 數字能說話——巧用數字
15. 不比不知道——巧用比較
16. 切換鏡頭——活用分鏡頭
17. 放慢時光的腳步——活用慢鏡頭
18. 飛速向前——活用快鏡頭
19. 故事從這裡開始——活用廣角鏡頭
20. 為你著迷——活用特寫鏡頭
21. 看圖的秘密——如何寫看圖作文
22. 泰山上的「挑山工」——如何寫人物作文
23. 講故事的人——如何寫記事作文
24．照相機VS 攝像機——如何寫景物作文
25. 凡物皆有可觀——如何寫狀物作文
26．讓時間定格——如何寫場面作文
27. 下筆千言，終歸一點——如何寫話題作文
28. 看菜吃飯——如何寫材料作文
29. 鯨與蜜蜂——如何寫說明文
30. 一場智慧的抗衡——如何寫議論文
31. 借我一雙飛翔的翅膀——如何寫想像文
32. 一封家書——如何寫書信3
3. 江郎才盡——如何寫日記
34. 小故事，大道理——如何寫寓言
35. 放大效應——如何擴寫
36. 濃縮就是精華——如何縮寫
37. 讓精彩繼續——如何續寫
38. 結局由你定——如何改寫
39. 與作者的心靈對話——如何寫讀後感
40. 童年的詩意——如何寫兒童詩
41. 訓練作家最好的學校——如何寫小小說
閱讀測試卷
（四）《尋找名家名作（上）》目錄
1. 相遇函谷關——走近老子
2. 跨越千年的對話——走近孔子
3. 智慧的抗衡——走近孟子4. 黑色光亮——走近墨子
5. 那隻雞好快樂啊——走近莊子
6. 一詩人——走近屈原
7. 重於泰山的生命——走近司馬遷
8. 一代梟雄——走近曹操
9. 人生的響——走近嵇康
10. 心歸田園——走近陶淵明
11. 夢醉故人莊——走近孟浩然
12. 拜訪「詩」——走近王維
13. 邊關多情——走近王昌齡
14. 「詩仙」之謎——走近李白
15. 尋找「詩聖」——走近杜甫
16. 愛才之才——走近韓愈
17. 萬千悲寂——走近柳宗元
18. 陋室不陋——走近劉禹錫
19. 一曲琵琶傳千年——走近白居易
20. 時代的輓歌——走近杜牧
21. 無題——走近李商隱
22. 千古詞帝——走近李煜
23. 凡有井水處，皆能歌柳詞——走近柳永
24. 月下清談——走近蘇軾
25. 千古 一才女——走近李清照
26. 沈園懷舊——走近陸遊
27. 英雄之詞——走近辛棄疾
28. 曲家聖人——走近關漢卿
29. 筆底喧囂——走近羅貫中
30. 爬樹觀虎——走近施耐庵
31. 「奇葩」續寫——走近吳承恩
32. 都雲作者痴，誰解其中味——走近曹雪芹
33. 中國的脊梁——走近魯迅
34. 了無風處浪頭高——走近郭沫若
35. 從子夜到黎明——走近茅盾
36. 人民藝術家——走近老舍37. 用心靈寫作——走近巴金
38. 星鬥其文，赤子其人——走近沈從文
39. 中國的莎士比亞——走近曹禺
40. 講故事的人——走近莫言
附：教育部推薦中小學生課外閱讀書目
（五）《尋找名家名作（下）》目錄
1. 邊走邊唱的盲詩人——走近荷馬
2. 小故事，大道理——走近伊索
3. 走自己的路，讓別人說去吧——走近但丁
4. 幸福在人間——走近薄伽丘
5. 現代小說之父——走近塞萬提斯
6. 人類最偉大的戲劇天才——走近莎士比亞
7. 活在喜劇裡，死在演出中——走近莫裡哀
8. 一本男孩子的書——走近笛福9. 名著中的名著——走近歌德
10. 跛足詩人——走近拜倫
11. 醫生，給我紙和筆吧——走近海涅
12. 法蘭西的莎士比亞——走近雨果
13. 偷到繆斯女神金腰帶的人——走近普希金
14. 苦難是人生的老師——走近巴爾扎克
15. 一名天才的小說家——走近大仲馬
16. 用童話溫暖人間——走近安徒生
17. 諷刺大師——走近果戈理
18. 我所收穫的，是我種下的——走近狄更斯
19. 美麗與哀愁——走近夏洛蒂
20. 出淤泥而不染——走近屠格涅夫
21. 因為可愛才美麗——走近託爾斯泰
22. 與眾不同的聚會——走近福樓拜
23. 昆蟲世界的旅行——走近法布爾
24. 現代戲劇之父——走近易卜生
25. 赤子頑童，幽默大師——走近馬克·吐溫
26. 短篇小說巨匠——走近莫泊桑
27. 巨人的花園——走近王爾德
28. 長壽的秘密——走近蕭伯納
29. 小文章，大智慧——走近契訶夫
30. 歐洲的良心——走近羅曼·羅蘭
31. 嗜書如命——走近高爾基
32. 走遍天下書為侶——走近傑克·倫敦
33. 變形記——走近卡夫卡
34. 張開心靈的眼睛——走近海倫·凱勒
35. 硬漢——走近海明威
36. 夏花絢爛，秋葉靜美——走近泰戈爾
37. 百年不孤獨——走近馬爾克斯
38. 快樂巴學園——走近黑柳徹子
閱讀測試卷
作者簡介
陳智文，福安實小富陽校區副校長，高級教師，央館教研共同體許發金名師團隊成員，首屆全國「書香家庭」獲得者，全國小語會青研中心委員，省小語會理事，省作家協會會員，省小學語文學科帶頭人培養對象，寧德市第二屆名師培養工程實踐導師。曾獲福建省基礎教育教學成果評選一等獎，首屆全國語文教師素養大賽特等獎，第七屆全國青年教師閱讀教學大賽一等獎。100多篇論文發表於CN刊物，其中4篇發表於核心刊物。所出版的《尋找作文王國》《尋找名家名作》等書被全國多地學校列為學生共讀書目。
1. 親子共讀，每日一詩｜第261首《渡江雲·山陰久客一再逢春回憶西杭渺然愁思》（張炎）
2. 學生佳作|猴子學遊泳|問答歌
3. 學生佳作|我眼中的美麗世界（組詩）
4. 線上學習|手工製作：變裝
5. 線上學習|乘法釣魚，學科碰撞
6. 工餘漫步（七絕，平水韻，十一尤）