張祖慶 / 全國首屆「有重大影響力寫作名師」，浙江省特級教師，杭州谷裡書院創始人，原杭州市下城區教師教育學院副院長，全國小學語文名師工作室聯盟秘書長。著有《光影中的創意寫作》《張祖慶講語文》《童年不可錯過的文學課》《非連續性文本教育與測評》《小學生蕭紅讀本》《中國民間童謠》等著作。
我的寫作教學與電影的結合，源於一次美妙的邂逅。
2004年9月底，在準備一節作文展示課的過程中，我翻遍所有的教學設計，都沒有找到靈感。實在累了，便找出一些碟片來放鬆一下。這時，一部片子跳入了我的眼帘——《衝出亞馬遜》，瞬間，很多鮮活的畫面，重臨腦海。
「驀然回首，那課卻在碟片深深處」的感覺油然而生——對，就用這部電影片段為引子，讓學生張開想像翅膀，飛向亞馬遜河，展開虛擬探險，然後將想像之旅記錄成文。
至今，我對那次執教《亞馬遜河探險記》的場景都記憶猶新。
交流課前，學生先收集關於亞馬遜河的信息。上課時，課件播放亞馬遜河的風光片和《衝出亞馬遜》電影片段剪輯——戰士與鱷魚搏鬥的場景。我則結合課件畫面，簡明扼要地介紹亞馬遜河原始森林的特點。
緊接著，在飛機起降和三段節奏不同的音樂中，我用富有啟發性的簡潔語言，把學生「帶進」亞馬遜河原始森林。最後，是學生動筆寫作的時間。來欣賞下當天一位學生朗誦的習作片斷：
森林深處，到處是厚厚的苔蘚和密不透風的荊棘。忽然，我聽到一聲尖叫。我們艱難地穿過荊棘，只見郭丹丹定定地站在那裡。
我來到她身邊，關切地問：「你怎麼了？」
郭丹丹驚奇地說：「你們快看！」
我們飛快地來到她身邊。這時，我看到了最神奇的景象——近千隻的大白蟻群正在草叢間忙忙碌碌地尋找食物。一小隊約30隻、體長約3釐米的大型黑螞蟻突然一個接一個衝過來，它們兇神惡煞般撲向白蟻，用大顎緊緊夾住後者，身體一彎，尾部的毒針刺向可憐的獵物。被襲擊的白蟻幾乎在被刺瞬間就不動了……（觀眾掌聲）
課堂上，孩子們興奮異常。他們，沉浸在雖為虛擬實為真實的情感體驗中。
更讓我欣喜的是，後來帶班老師告訴我，班級裡半數以上的孩子，課後都興致勃勃地寫了亞馬遜河探險小說連載。最多的孩子，居然寫了近三萬字！
是什麼讓孩子們對寫作如此興致勃勃、欲罷不能？
正如特級教師王崧舟先生後來評這節課所說：
學生想像的飽滿、自由的展開，直接決定著想像作文的成功與否……設計中，伴隨著情景音效的呈現，張老師有幾句斷斷續續的啟發性敘述語。其實，這些洗鍊的充滿著誘惑的話語，正是再典型不過的想像喚醒語……它們就像是一味味藥引子，酵化出學生想像世界的生動圖景；又像是一塊塊吸鐵石，吸附起學生心靈空間的每一個可資玩索的細節。
的確，是「生動的音效」和「啟發性的話語」，喚醒了兒童沉睡的想像，建構了他們腦海中的新表象，激發了寫作衝動和創意靈感，孩子們，才那樣興致勃勃地沉浸在創意寫作的快樂之中。
最近幾年，我很喜歡用微電影上創意寫作課。
毫不誇張地說，微電影，是兒童創意寫作的最佳範本。兒童成長內在規律與電影的契合，電影藝術語言對兒童寫作能力提升的必然關係，電影本身的創意對寫作的影響，電影對兒童精神成長不可小覷的力量……這一切，引領著我們將目光投向了電影與兒童創意寫作的融合。
葆有童心、迷戀電影、心中還裝著「永無島」的我們，悄悄打開隱藏在電影幕布後的那扇秘密花園之門，於是在電影的聲、光、色中，我們遇見了童年，發現了兒童，在曲徑通幽中欣喜地發現著電影、兒童、寫作之間的秘密！
這樣的課程，可謂「小而美」矣！
在最近幾年的微電影與創意寫作的探索中，我逐漸開發了如下幾種寫作課型——
我經常用奧斯卡獲獎微電影輔助兒童創意寫作。這類電影往往結構精巧，結局出人意料，有很高的藝術欣賞價值。教師讓兒童根據電影線索，展開頭腦風暴，寫一個富有有創意的結局。這樣的寫作，有助於兒童創新思維與創意表達的同步發展。
之前上了一節《月亮之上》的電影寫作課。先讓學生看皮克斯的動畫微電影《月神》。然後，讓學生用簡潔的語言來寫故事梗概。寫作時提醒學生：哪些故事情節是不能丟的？應該在哪些地方設置懸念點？最後，讓學生用一句話寫影評。微電影與海報寫作，目標集中，圖文並茂，易於掌握，實用性強。
電影中經常有精彩的對白，剪切1分鐘左右的電影片段，讓學生先聽對話，記錄對話，然後關掉聲音看畫面，關注人物的動作表情，讓學生配上生動的提示語。之後，教師播放一段去掉聲音和對白的微電影，讓學生根據視頻內容，猜測對話內容，並注意加上合適的提示語。這種分步呈現的對話寫作，適合於中年級起步階段的習作教學，小步子，見效快。
2015年上了一節《我的「頭腦特工隊」》，就是將微電影拍攝技巧，遷移到微寫作上。教師用電影《頭腦特工隊》中小女孩萊莉是怎麼發火的片段為引子，讓學生回憶生活中曾經情緒失控的真實場景。再藉助繪本《蘇菲生氣了》，對比閱讀，發現電影、繪本是如何表現人物情緒失控的，進而提煉出兩條寫作策略。利用微電影，寫作微片段，有利於兒童完整地把握電影，表達鮮活而真切的感受。
將從某部微電影中截取的20張圖片發給學生，讓學生從中找出10張，每張配上幾句話（文字要注意詳略），做成情節連貫的繪本。選擇圖片，就是構思；注意詳略，就是確定寫作重點。
今年，我在快哉小課平臺最新製作的精品電影作文課，受到了萬千家長和孩子的好評。
在這套電影作文課裡，我當爹，通過看電影的方式教「兒子」皮皮蛋學作文，同時也讓更多的小朋友，通過看電影來學寫作文。
如果你的孩子正為作文的事兒發愁，不妨跟隨皮皮蛋一起來補補課吧，歡迎來聽——
特級教師張祖慶，是電影和作文結合的先行者，獨創的電影作文課讓萬千孩子愛上了寫作。
《張祖慶電影作文課26講》，26部孩子喜歡的中外電影。由張祖慶老師親自講授，讓孩子寫出精彩好作文。通過親子對話的趣味授課方式，深入欣賞電影，提煉寫作技巧，讓孩子輕鬆掌握寫人、記事的創意寫作方法。孩子的理解力、鑑賞力、寫作力、創新力，4大能力綜合提升。
跟著電影學寫作，孩子的寫作天賦得到最大挖掘！
▶ 本課程適合3-6年級的學生。
▶ 也適合希望和孩子一起成長的爸爸媽媽，以及學校和機構語文教師、語文研究者。