陪伴讓愛成長智慧開啟未來
能夠幫助家長在紛繁雜蕪的英語學習亂象中找到最科學、最有效的英語啟蒙方法，幫助孩子從小輕鬆樂享英語學習。
【作者簡介】蓋兆泉
畢業於北京外國語大學英語系，碩士。在外研社從業17年，資深編輯，曾主編、編輯、翻譯、覆審過百餘本英語教學圖書。2000-2005年，參與編寫中小學「一條龍」《英語（新標準）》教材與配套產品，並任項目管理和編輯部主任，管理四大系列中英雙方數十名作者和編輯。2009-2010年主編多媒體培訓教材《彩虹英語》。2012年至今，主持編寫大型國際化教材English Journey。2013年至今，主持編寫3-12歲大型英語分級讀物。多年英語教學領域的編寫出版經驗，使作者熟悉英語教學法、各種教學理論、教材和分級讀物、中小學英語教學現狀和英語培訓市場。兒子Gary出生後，作者的興趣又擴展到教育學、心理學、認知科學等領域，並在家庭裡積極探索兒童英語啟蒙及後續學習的各種作法。
「二語」，就是指除了母語之外的第二語言。「習得」，是指通過大量的接觸與運用，以潛移默化的方式掌握一種語言。所以，「二語習得」也可以通俗點叫「母語學習法」。只要一個孩子身處某種語言環境中，不用刻意學習，也無需正規教導，在不知不覺中就可以學會母語。
想讓孩子的中文和英文齊頭並進，就得讓孩子從小走「二語習得」的道路。「習得」是最適合兒童的英語學習方法。在習得的過程中還得注意聽、說、讀、寫的順序不容顛覆。同時，父母還需要記得遵循「i+1」的可理解性輸入原則。「i」就是我自己現有的水平，「+1」就是在此基礎上加上一點點的新知識、新材料，這樣孩子就能夠通過循序漸進、螺旋上升的軌跡達到「可理解」的英文水平。
作者從自身的理論研究和育兒實踐出發，認為3歲是孩子英語啟蒙的理想起點。因為3歲左右的兒童，已經基本能把自己的母語說利索了。同時，這一年齡的孩子們，其認知水平和學習能力也基本能夠支撐二語的學習需要，能夠跟隨同齡的漢語和英語動畫、讀物同步成長，慢慢地會自發期待英語學習的情境。
作者根據二語習得的理論，結合自己的育兒經驗，對100個孩子的英語學習樣本，開展了持續的關注、研究和總結，做了一個中國兒童二語習得的10年學習路線圖。就是從孩子3歲開始，堅持學10年，到孩子12歲，正好他們小升初的時間，是最佳的功夫十年。
在孩子3—5歲時，就進入了英語習得的啟蒙階段，重點訓練聽的能力。
這個階段的重要意義就在於孩子開始初步進入讀和寫的環節，聽、說、讀、寫開始逐步並存，而不只是之前單純的聽與說了。
這是一個重要的轉折階段。作者建議父母在這個階段，可以逐步加大「學得」的比例。「學得」的目標就是，孩子閱讀、拼寫、語法、寫作等各項技能，都要在這一階段全面發展。7—9歲，孩子在學校和培訓班的「學得」，和在家庭裡「習得」需要齊頭並進。
到了10—12歲，孩子便進入了小學高年級，英文學習也進入了提高階段，
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以家長陽光教育為主體提供關於家庭教育、親⼦、兩性、家庭健康、國文教育、智慧、⽣活、藝術、保險金融等豐富內容，傳遞⼀種科學的家庭教育理念，從⽽讓愛融⼊成⻓，給孩子呈現一個充滿陽光的健康童年。⼀本書改變⼀個⼈的觀念影響⼀個家庭的未來。也許一句話觸動你就改變了孩子的陽光一生。
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