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「詩潤童心 詩伴成長」 中外經典童詩進校園
「詩潤童心 詩伴成長」,中外經典童詩進校園。「詩潤童心 詩伴成長」,中外經典童詩進校園。西部網訊 (記者 賀桐)今天(4月29日)下午,西安高新第一學校大禮堂裡詩聲朗朗,詩話柔情,老教授與師生們沉浸在詩的海洋裡,一場中外經典童詩進校園活動正在進行。
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基於兒童立場的童詩教學
所以,我們的童詩創作人,他們無一不以兒童的立場,兒童的視角去創作作品。好的兒童詩應該用語言把孩子的心點亮。這就得要求詩人善於抓準兒童的審美口味,用生動的語言表現出孩子們的童趣和童心。學生在誦讀兒童詩的基礎上,讓兒童詩的賞析,成為一種可能。
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【經典童詩誦讀100首】第三首:《露珠》(金子美鈴)
編 者 按 經典童詩誦讀活動 開展以來,頗受各地老師、學生和家長歡迎。每天分享誦詩音頻,成為很多班級的課餘互動活動。為此,「宜振談詩教」微信公眾號專門開設讀詩頻道,(周一到周五)每天向語文老師及家長推送一首經典兒童詩,引領廣大小學生(包括學齡前兒童)共同誦讀,進一步提升孩子們的語文素養和審美情趣。每日一詩,每日一誦,眼看,口讀,耳聽,心悟!每日一詩,每日一誦,讓最美童詩滋養每個孩子的心田!
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【經典童詩誦讀100首】第12首:《春天》(謝武彰)
編 者 按 經典童詩誦讀活動 開展以來,頗受各地老師、學生和家長歡迎。每天分享誦詩音頻,成為很多班級的課餘互動活動。為此,「宜振談詩教」微信公眾號專門開設讀詩頻道,(周一到周五)每天向語文老師及家長推送一首經典兒童詩,引領廣大小學生(包括學齡前兒童)共同誦讀,進一步提升孩子們的語文素養和審美情趣。每日一詩,每日一誦,眼看,口讀,耳聽,心悟!每日一詩,每日一誦,讓最美童詩滋養每個孩子的心田!
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【經典童詩誦讀100首】第86首:《花和蝴蝶》(林煥彰)
經典童詩誦讀活動 開展以來,頗受各地老師、學生、家長歡迎。每天在班級微信群分享誦詩音頻,成為很多學校的童詩教學特色活動之一。「宜振談詩教」微信公眾號特設的讀詩頻道,(周一到周五)每天向語文老師及家長推送一首經典兒童詩,引領廣大小學生(包括學齡前兒童)共同誦讀,進一步提升孩子們的語文素養和審美情趣。
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【經典童詩誦讀100首】第五首:《青蛙寫詩》(張秋生)
編 者 按 經典童詩誦讀活動 開展以來,頗受各地老師、學生和家長歡迎。每天分享誦詩音頻,成為很多班級的課餘互動活動。為此,「宜振談詩教」微信公眾號專門開設讀詩頻道,(周一到周五)每天向語文老師及家長推送一首經典兒童詩,引領廣大小學生(包括學齡前兒童)共同誦讀,進一步提升孩子們的語文素養和審美情趣。每日一詩,每日一誦,眼看,口讀,耳聽,心悟!每日一詩,每日一誦,讓最美童詩滋養每個孩子的心田!
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【經典童詩誦讀100首】第51首:《螢火蟲》(泰戈爾)
經典童詩誦讀活動 開展以來,頗受各地老師、學生、家長歡迎。每天在班級微信群分享誦詩音頻,成為很多學校的童詩教學特色活動之一。「宜振談詩教」微信公眾號特設的讀詩頻道,(周一到周五)每天向語文老師及家長推送一首經典兒童詩,引領廣大小學生(包括學齡前兒童)共同誦讀,進一步提升孩子們的語文素養和審美情趣。
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兒童誦讀教學之童詩如何教?
作為首期親近母語閱讀種子教師培養計劃進階教師、兒童誦讀課程社群培訓師領教,劉曉琳老師心系閱讀,致力於兒童閱讀推廣,前不久,她在誦讀課社群裡分享了關於童詩教學的案例和方法,乾貨滿滿,老師們可以從中收穫很多哦!位老師們好,我是劉曉琳。今天,我分享的主題是《兒童誦讀教學之童詩如何教?》,主要從以下三個方面展開。
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【經典童詩誦讀100首】第52首:《太陽的話》(艾青)
經典童詩誦讀活動 開展以來,頗受各地老師、學生、家長歡迎。每天在班級微信群分享誦詩音頻,成為很多學校的童詩教學特色活動之一。「宜振談詩教」微信公眾號特設的讀詩頻道,(周一到周五)每天向語文老師及家長推送一首經典兒童詩,引領廣大小學生(包括學齡前兒童)共同誦讀,進一步提升孩子們的語文素養和審美情趣。
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【經典童詩誦讀100首】第15首:《初春》(王宜振)
編 者 按 經典童詩誦讀活動 開展以來,頗受各地老師、學生和家長歡迎。每天分享誦詩音頻,成為很多班級的課餘互動活動。為此,「宜振談詩教」微信公眾號專門開設讀詩頻道,(周一到周五)每天向語文老師及家長推送一首經典兒童詩,引領廣大小學生(包括學齡前兒童)共同誦讀,進一步提升孩子們的語文素養和審美情趣。每日一詩,每日一誦,眼看,口讀,耳聽,心悟!每日一詩,每日一誦,讓最美童詩滋養每個孩子的心田!
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【經典童詩誦讀100首】第73首:《春天被賣光了》(杜榮琛)
經典童詩誦讀活動 開展以來,頗受各地老師、學生、家長歡迎。每天在班級微信群分享誦詩音頻,成為很多學校的童詩教學特色活動之一。「宜振談詩教」微信公眾號特設的讀詩頻道,(周一到周五)每天向語文老師及家長推送一首經典兒童詩,引領廣大小學生(包括學齡前兒童)共同誦讀,進一步提升孩子們的語文素養和審美情趣。
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童詩教學|42個孩子寫了33首詩,這堂課是怎麼設計的?
,讀出詩的味道,二是用自己的詩來引導孩子發揮想像。二、教學重難點展開想像,自由和有創意地表達。三、教學準備1.PPT準備2.即時貼準備,每人2——3張3.準備10來首兒童詩:課前讓孩子們選擇一首自己最喜歡的兒童詩閱讀,圈出留下印象最深的一個詞或者一句話。
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偉大的想像力從童詩開始
到了女兒們上小學,我把這些往事告訴她們,建議她們試著寫成詩,孩子們很興奮地寫下了她們生命中的第一首詩。 這段經歷使我意識到,對於孩子們來說,寫童詩幾乎是天然的事情,只需父母在日常生活中注意引導,因為孩子天然對世界充滿好奇,她們不像成年人在社會化過程中逐漸喪失了對事物的想像力。對兒童想像力的細心保護,也是在保護那份可貴的童心和天真,保護著詩意最原初的無限可能。
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聰善發現詩童|茗芝童詩二首
著有兒童詩集《夢的翅膀》《誰偷了小熊的夢》《一字一童詩》等。 按理說,這個年紀的孩子說不出邏輯和哲理很深的話,然而這首小詩可以證明,孩子往往只憑本真的角度,用最稚嫩的語言即可直達事物的本質。
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童詩爸爸說童詩 | 為什麼說童詩是最貼近孩子的
今天我想說的是,童詩是天生為兒童而設,它與孩子有著天然的親近性。 那麼首先來說說什麼是童詩?簡單地說,童詩就是為專門為兒童而創作的,並為兒童所喜聞樂見的一種現代詩歌體裁。雖然古代也有零星的一些童詩,但目前我們說的童詩,主要還是指現代的兒童詩,它是現代詩的一個門類。
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【相融語文閱讀篇】《童詩三百首》微課導讀(一年級)
《童詩三百首》是由兒童文學研究者方衛平教授精心遴選、點評。300首童詩佳作,107位詩人與小作者,27個童詩單元,薈萃當代童詩經典,綻放童年世界的豐饒詩意,呈現童詩藝術豐厚的人文和美學內涵。全書分為三冊,單冊百首,各自獨立,互為完整。
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偉大的想像力從童詩開始 | 贈書
到了女兒們上小學,我把這些往事告訴她們,建議她們試著寫成詩,孩子們很興奮地寫下了她們生命中的第一首詩。」在優秀的童詩中,包含了最初的哲學思考、最初的「對世界何以如此」的思考,也包含了對自我、他者、大自然等關係的重要思考。詩歌的一些基本元素在童詩中會以更具象的方式表達出來,而比喻、隱喻等重要的修辭方法,也在符合孩子們的想像力的同時以更為嚴苛的手法得以呈現。
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蒼南童詩
天地之間,亙古及今,事物繽紛,蒼南縣依山傍海,數千餘年來,蒼南人民在這片土地上耕山牧海,薪火代傳,蒼南童詩即產生於此山海人文獨特的地理環境,伴隨著神話故事傳說而成長。千百年來蒼南人民在生活勞動中創編了許多童詩,這些童詩代代相傳,或反映民俗民風、世間趣事或寓以教育意義。古人說:「童,童子。徒歌日語。」
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童詩有味似連珠
童詩中有精練的語言,奇特的比喻,機智的比擬,鮮活的動詞,豐富的想像,新穎的構思,奔放的激情,細膩的感受,純真的童心。作為一名語文教師,該如何指導孩子進行童詩寫作?針對低年級孩子還不會寫作的現狀,為了在寫作指導中努力滲透童詩啟蒙意識,培養學生童詩寫作的興趣,我嘗試運用以下方法幫助學生進行童詩寫作。
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全國中小學生童詩寫作大賽徵稿啟事
全國中小學生童詩寫作大賽徵稿啟事為響應習總書記「從小聽黨的話、跟著黨走,努力做祖國和人民需要的好孩子,做祖國和人民事業發展的接班人」的殷切期望,鼓勵更多的少年兒童通過詩歌創作,展現新時代的「真」「善」「美」。童詩中國(蘭溪)論壇組委會決定,舉辦首屆童詩中國(蘭溪)論壇的同時,舉辦全國中小學生童詩寫作大賽。