「舍」「得」之中見智慧

現實生活中，有好多的東西要學習，有好多的任務要完成。如果一切都背著帶著，人遲早會累垮的，畢竟人的能力有限，所以要學會取捨，因為有「舍」才會有「得」。

剛畢業那年，我就遇到了一次工作上的小小「考試」。班上有幾個上課不聽講、作業不完成、教育又不聽、請家長也不來的學生，是繼續管還是放棄不管？

有人私下地跟我說，這樣的孩子你管不了，有那功夫把其他的孩子好好管管。難道你想自己找麻煩？還是準備挑戰自我、想看看自己有多大潛能嗎？

起先，我秉持著「有教無類」的教學理念，發誓要用盡渾身解數也要把自己教的學生都帶上路，務必做到「一個也不能少」。為此，作為語文老師，我就利用課外時間幫後進生輔導，從識字、造句、寫話開始，誨人不倦。因為有的學生進入初中時，甚至連小學一二年級的程度都達不到！但義務教育不留級，所以他們統統都進入了初中。

我是班主任，我有能力去做這件事。於是，我不光自己親自幹，我還發動班幹部和品優生也來幹，想通過我們大家的立體作用來感化那些品行不良的學生。最開始，也取得一定的效果。但好景不長，那幾個學生又恢復到原來的樣子。不僅如此，還有兩個品學兼優的學生也出現了滑坡。就因為這件事，校長找我談話了，然後我的班主任沒了，這班的課也變成了另外一個老師來上。

說句實話，年輕時的宏願曾讓自己都感動得一塌糊塗，現在想來當時是不是有點天真幼稚。因為，我不是神，我只是一個普通的教師，我儘管有熱情有幹勁，但我沒有那麼大的本事！這世界有很多人過得很累，原因就在於過高地估計了自己，而過低地估計了對手和困難。

常言說得好，你永遠無法叫醒一個裝睡的人。撞了南牆能回頭的人還懂得變通，撞了南牆仍不回頭的就是死腦筋。就像劉震雲小說《我不是潘金蓮》上的李翠蓮，為了一句說法，死磕了幾十年，最後一個果農的話才讓她醒悟過來，為什麼非要在一棵樹上吊死呢？為了一棵或者幾棵不成才的樹木，而放棄整片森林，不光是自己不智，對其他樹木也不公平！

偉大如孔子，也會發出「朽木不可雕也」的慨嘆；智慧如範增，也會怒斥「豎子不足與謀」；睿智如孔明，也有「扶不起的阿鬥」，更何況我等平凡至極的布衣教書匠？

你關注過，你關愛過，你盡過責，就可以問心無愧。他自己放棄自己，他的家長也放棄了他，而你嘗試過挽救之後，他仍然不理不睬，我行我素，你還為他煩惱、焦慮，或許你的品德值得佩服，但做法並不值得推崇。願意前行的，竭我之力也不能讓他掉隊，不願前行的，盡心之後便應該及早放手，不能讓他拖累了大部隊。

舍與得是一種智慧，老師也許明白得越早越好。