教育教學的新追求，學習是教師永恆的課題，不放棄每一個孩子

教育教學的新追求

河流鎮中心小學呂磊

初次見到王鶯老師，給人一種和藹、親切的感覺。她一直研究小學語文教學與教師教育，長期致力於「問題教學&39;&34;一一打磨「特色&34;這樣一步步成長起來的。以往，都是要求「教師帶著知識走向學生&39;&34;，但孩子都沒有理會她。最後老師親手把孩子扶起來，還是希望孩子回答，誰知孩子站起來後說了一句，「我怎麼可能知道怎麼回答？&39;課後，其他孩子反映，以前的老師們從來都當他是死了的（由於孩子的學習態度極差，所以已經是放棄了他）。

後來王老師想辦法改變他，每天堅持要孩子交作業，雖是空白的作業本，但也要按時上交。王老師每天還在他空白的作業上寫「情書」一一幫孩子把課堂筆記抄下來，並用紅筆標註每一課的重點。王老師要求孩子每天至少看一眼就行了。

慢慢地孩子變了，他會在課餘時間默默地跟著老師，（因為他覺得王老師沒有遺忘他，而是重視他，他對王老師產生了一種親切感。）跟了幾天，王老師把握住這個機會，跟孩子對話起來：「孩子，你來找老師，肯定是有問題了，是嗎？能講出來，我們討論一下嗎？」面對王老師話語，孩子這時候好像無法逃避了，於是硬是擠出一個問題來問：「比喻句和擬人句好像……差不多，沒有區別……」。

當然了，這就是一個很好機會，王老師耐心地跟他講解了兩者之間的區別。下次，孩子又跟著王老師，王老師又要他提出一個問題來問老師……為了能夠跟著王老師，孩子要每次都想一個問題出來，那麼也促使他學會慢慢的學習聽課。由於老師的不離不棄，到了最後，孩子畢業時竟然考到63分，以合格成績畢業了。連孩子的媽媽都覺得非常詫異，孩子能以合格的成績畢業。

這個真實的故事，沒有波瀾壯闊的情景，但卻有令人動容之處，不放棄每一個孩子，而且還自然而然地使孩子深深地愛上你，那是優秀老師一種特有的魅力。

「學習是教師永恆的課題&39;，作為陽信縣三名的一名成員,我們也要向著這種魅力努力，前進。