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「五色成文」「化成天下」，我們對文化的重視歷久彌新。最近在學習中小學辦學文化的提煉成果，我翻閱了很多學校的辦學理念，可謂是各有特色，各有千秋。在閱讀完四十餘所學校（大多是中國基礎教育界的優質名校，即中小學）有三所學校的辦學文化讓我印象深刻，下面試著對這三所學校的辦學文化進行介紹和簡單解讀，最後一所是網紅級名校——衡水中學哦。（有爭議的總是最後出現）
三所學校分別位於東北，西南和華北地區。
一、第一所名校：東北師範大學附屬小學
（一）核心理念：率性教育
（二）理念來源：
《中庸》有云：天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。中國最早的教育哲學來源於《中庸》裡的這三句話就傳遞了天性、人性與教育的關係。校長於偉將「天命之謂性」解釋為兒童與生俱來的的生理和心理發展規律特點，率性便是遵循這一規律，而教育就是在遵循這一規律的基礎上去促進和改變一個人。
（三）理念解讀：
率性教育其實質就是「三性」教育：
一是保護天性：「天命之謂性」。這是率性教育的重中之重，反應了學校對兒童的尊重，對規律的尊重。
二是尊重個性：尊重差異，打破完美主義。這是對每一個個體的重視，承認差異性，儘可能去發現和發展兒童的個性。
三是培養社會性：基本文化素養，培養規則意識、責任意識、自主觀念和合作精神。所以，率性教育不是率性而為，而是要承擔基礎教育的使命，發展學生應當具備的社會性。
東北師大附小在2014年確立「率性教育」的先進辦學理念，主要載體是兩類實踐探索：
一是教育實踐探索
依據學生心理階段特徵設置的系列「校節」活動，包括：特色班集體的建設展示活動，基於興趣、打破班級年級界限、學生自主創辦的幾十個社團活動，豐富多彩的社會實踐活動，主題鮮明的少先隊活動。
二是教學實踐探索
強調以心理學相關知識做支撐，以學生身心發展規律做依據，深入探究學生個性差異的具體表現及有效的教學方式、策略。東北師大附小的課堂教學從「共性」走向「個性」，從「整體劃一」走向「關注差異」，從「教師傳授」走向「多元對話」。
對於率性教育的解讀，有三句話讓我印象深刻：
第一句話是：問出來的率性教育。讓教育有哲學意蘊。
第二句話是：追根源的率性教學。讓教學具有探索屬性。
第三句話是：重過程的率性德育。讓德育具有體驗性。
（四）辦學文化（辦學理念的延伸表達）
辦學方向：「實驗性、示範性」
辦學宗旨：「堅持實驗、探索規律、科學施教、全面育人」
培養目標：「有自信、興趣廣、視野寬、思維活、能力強、素質高、潛力大、後勁足」
最後我用於偉校長的兩句話來結束對東北師大附小的文化解讀：
致老師：你教室裡的每一個孩子，都是某些人的整個世界。
致家長和學生：教室裡的每一位老師，也是某些人的整個世界。
——於偉校長
二、第二所名校：