孩子去幼兒園哭鬧嗎？看看這六種「禁忌」行為，你中招了嗎？

如果說什麼地方的哭聲讓人驚悚，幼兒園小班教室算一個！本周一小班開學，我有幸被派到一個小班幫忙一天。

班裡有三十個左右孩子，大概20個孩子在哭，比例佔據了66%。他們屬於下圖中的紅線和藍線兒童。

紅線兒童情緒反抗最為激烈，我們可以推論為「急性子」兒童。

他們的哭聲很大，根本不停歇。無論老師說什麼也沒用，反正就是哭。這樣的孩子一般是家裡的小霸王小公主居多，很少受到懲罰，不懂得集體生活的規矩，不願聽從勸告，因此對幼兒園這樣的新環境適應性最差。

藍線兒童略好於紅線兒童，雖然也會哭泣，但是注意力可以被動畫片、遊戲、玩具所轉移。

一旦感興趣的事情沒有了，他們就會重新哭泣。這樣的孩子可以被老師撫慰，以午休時哭泣最多，那個時候最想家。他們的性格介於急性子和慢性子之間，兼有二者特點。他們對幼兒園的適應性也比較差。

當然，班裡還有1/3的孩子不哭，他們告訴我「好吵」，對那些哭泣的孩子表示不滿意和不理解。

這些不哭的孩子為什麼不哭呢？他們屬於下圖中的綠線型兒童，也就是俗稱的「慢性子」。

圖片原創手繪，抄襲必究。

• 慢熱型孩子還沒明白幼兒園是怎麼回事，正沉浸在家長許諾的美好世界裡，如「幼兒園可以讓你玩滑梯」、「幼兒園有很多新玩具」等，所以暫時沒有哭鬧，反而對哭鬧的小朋友覺得很困惑。
• 過三兩天後，他們才會明白「上幼兒園要和家長分開很長的時間」，「滑梯不是天天能玩的」，對幼兒園的反抗情緒開始爆發，開始抗拒幼兒園，哭鬧行為開始出現。
• 如果家長堅持送孩子來園，沒有過度激發孩子對幼兒園的反抗情緒，而是多鼓勵孩子、旁敲側擊「表揚上幼兒園的孩子」，在一個月後，這些「慢熱型」孩子才會在表面上適應幼兒園生活。

如果想讓孩子完全適應幼兒園生活，家長、老師和孩子自己都要堅持努力。畢竟面對一個完全陌生的環境、完全不同的生活方式，從行為到心理的適應都需要一段時間。

一般來說，入園第一周孩子們都開始哭鬧，有的表現的比較激烈，有的比較隱晦。這是很正常的反映，也是「入園焦慮期」的開始。

不過，第一周是最困難的一周，如同黎明前的黑暗。如果你的孩子堅持入園，那麼恭喜你贏得了第一場「入園戰鬥」的勝利。後面的「入園戰鬥」還需要繼續努力！

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怎麼順利度過「入園焦慮期」？怎麼打贏這場孩子、家長「步入集體生活」的第一戰役？這裡有六個忌諱行為，家長看看自己中招了嗎？

一忌：三天上學兩天休息（×）。

• 我親眼看到，有的小班開學第一天滿勤，第二天就有請假的，第三天人數更少。老師打電話詢問緣由，有家長說「孩子感冒了」，也有的說「孩子上火了」，還有的家長更直白「孩子哭的厲害，實在送不了了，讓我們緩一緩吧！」
• 我帶小班時，就有個小女孩經常請假。T她一來幼兒園就會尿褲子，也不敢說話。家長一看孩子遭罪，又讓孩子休息了。以至於半年後，這個孩子還和半年前沒什麼區別，而同班的孩子已經會自己疊衣服、在集體生活中過得很快樂。
• 其實，如果孩子這樣「三天上學兩天休息」，會給孩子造成錯覺，「幼兒園可以去，也可以不去」！慢慢的孩子會為「不去幼兒園」找各種藉口，與同班的孩子差距就會拉大。
• 這樣做更好（√）：
• 家長儘量變著方法鼓勵孩子上幼兒園，比如「XX姐姐很厲害，等我們寶寶上幼兒園，也能這麼厲害」、「上幼兒園的小朋友就是棒，能幫助媽媽了」等。

二忌：追問幼兒園情況（×）。

• 很多年前，表弟上幼兒園，舅媽每天都問他同一個問題「今天學什麼了？給我講一講。」開始時表弟還興衝衝的說兒歌，後來不到一個月，表弟說什麼也沒學，再也不肯說幼兒園的事情了。
• 很多年後我當媽媽，當大寶剛上幼兒園，愛人也忍不住問她「在幼兒園吃什麼了？有老師打你嗎？有小朋友欺負你嗎？」大寶就開始怕老師、怕小朋友了。
• 後來我意識到這樣的問話毫無意義，這是在暗示孩子「幼兒園老師會打人」、「幼兒園小朋友會欺負人」。這些消極暗示會加劇孩子的「入園焦慮」，延長適應幼兒園的時間。
• 這樣做更好（√）：
• 孩子回到家，家長可以詢問孩子「今天在幼兒園玩什麼遊戲了？媽媽也想玩」、「今天認識新朋友了嗎？他叫什麼名字」、「今天最好吃的飯是什麼」、「你需要媽媽怎麼幫助你」等。

三忌：盲目許諾，如「第一個接你」（×）。

• 當孩子哭著說：「媽媽第一個來接我！」你忍心拒絕孩子嗎？於是好多家長隨口承諾：「好，媽媽第一個來接你！」殊不知，這樣的話就是給了孩子一個幻想。
• 孩子在幼兒園一天都會惦記這件事，等著媽媽第一個來接。他也會和老師、同伴一直說「我媽媽第一個來接我」！這是他留在幼兒園的信心來源。
• 一旦接孩子時家長沒在第一個位置，很多孩子都會哭起來。因為孩子覺得家長說話不算數，說好的事情卻變了，家長在孩子心中的威信就大打折扣了。
• 這樣做更好（√）：
• 給孩子的承諾要能夠實現，比如讓孩子做選擇題，「你想讓爸爸接還是媽媽接」、「你想媽媽開車來接你還是走路來接你」等。

四忌：在家好好補補（×）。

• 每天從幼兒園回到家裡，很多家長可能和我一樣，變著花樣給孩子補充營養，就怕孩子孩子在幼兒園哭鬧多，沒有好好吃飯喝水，在家一定要補一補。
• 不過醫生和很多幼兒園老師會發現，下周一來園的孩子又少了一些，因為周末在家吃的大魚大肉多了 、吃的冰激凌多了，孩子積食發燒了。
• 也有的家長出於補償心理，覺得孩子在幼兒園沒玩痛快，在家裡可得讓孩子放開玩，甚至帶孩子出遠門去旅行。這樣的孩子下周一也會請假，因為玩的時間太久，孩子吹風感冒了。
• 這樣做更好（√）：
• 就我從教的經驗而言，明後天的周末不要帶孩子玩的太瘋狂，一兩個小時後就要休息，飯菜清淡多喝水，和幼兒園作息時間保持一致，這才是對孩子真正的「充電加油」！

五忌：胡亂威脅孩子，如「讓老師打你」、「不要你了」（×）。

• 我在幼兒園門口親耳聽到，一個新生爸爸威脅兒子，「再不聽話，就讓老師打你！」什麼時候幼兒園老師打孩子成了必然會發生的事情？這讓老師和孩子都很傷心。
• 也有的家長對哭鬧的孩子說，「不上幼兒園就變成乞丐，變成笨蛋，我就不要你了！」孩子看著父母的變臉驚恐不已！孩子本來就怕幼兒園，現在連爸媽都怕了。
• 這樣做更好（√）：
• 孩子們的目的很單一，就是「家長永久的愛」而已。家長可以參考這些話，如「儘管你哭的很難看，爸爸媽媽還是很喜歡你」、「我好想上幼兒園，像你一樣」、「剛上幼兒園會哭很正常，爸爸當時也哭呢，後來就覺得幼兒園挺好玩」等。

六忌：孩子哭，家長也跟著哭（×）。

• 看著孩子哭鬧進了幼兒園，很多家長也在抹眼淚。去年我在小班走廊上，看到一個媽媽哭的不能自己，真是心酸。
• 不過這樣的做法不是最佳的，如果讓孩子看到家長哭泣、或者知道了「家長哭泣」的事情，他會把緣由都歸結於「自己上幼兒園」這件事上來，可能會更抗拒來園。
• 這樣做更好（√）：
• 「入園焦慮期」不僅是對孩子說的，而且是對家長講的。負責照顧孩子的家長也要找一些事情，緩解自己的焦慮，找一些喜歡的事情去做，逐漸適應沒有孩子在身邊的日子。當自己的生活充盈起來，孩子也能感受到家長的正能量。

總的說來，送孩子上幼兒園，很多事情家長都可能中招，比如三天上學兩天休息、追問幼兒園情況、盲目許諾、胡亂威脅孩子、在家給孩子好好補補、孩子哭你也哭等等。

「羅馬不是一天建成的」，同樣孩子不會一天就適應幼兒園生活。家長還要從自身找原因，和老師多溝通，才能幫助孩子順利度過「入園焦慮期」。盼望著，孩子開心上幼兒園的那一天早點到來！

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