一、教學目標
1.情感態度與價值觀
聆聽《山童》，感受歌曲表現的山野童趣，感受童年的美好，表達對童年生活的熱愛之情。
2.過程與方法
通過聆聽、模仿、小組合作探究法等，學生感受歌曲表現的美麗景色，提高學生對合唱作品的欣賞能力。
3.知識與技能
引導學生創作性的表現歌曲。
二、教學重難點
1.重點
感受歌曲表現的山野童趣，提高對合唱作品的欣賞能力。
2.難點
引導學生創作性的表現歌曲。
三、教學過程
（一）新課導入
老師演唱《童年》，與學生探討童年的故事，從而引入新課。
（二）初步感知
1.初步感知
（1）通過多媒體播放歌曲，提問：歌曲演唱的形式是什麼？（合唱）
（2）老師彈唱歌曲，提問歌曲表達了什麼樣的情感？（對大自然的喜愛之情）
2.深入了解
（1）老師引導學生分段欣賞歌曲，首先，通過多媒體欣賞第一段，提問「這段描述了什麼內容？」（展現了色彩絢麗、生機盎然、音響紛繁的山間景物）情緒是如何的？（歡快、活潑）並引導學生用不同的節奏去表現歌曲中出現的聲音。（學生用節奏表現山風、小鳥、羊跳、泉水等聲音）
（2）老師引導學生聆聽第二段，並與第一段進行對比，引導學生用絲巾表現第二段的旋律。（平穩的節奏、起伏的音調，營造了優美恬靜如夢如畫的意境）（3）老師引導學生聆聽第三段，感受這段的情緒，並點明歌曲主題。（隨著太陽的冉冉升起，萬物復甦，山林變得熱鬧起來，山童似乎在呼喚他的小夥伴們一起進入山林去感受童年的快樂）。（4）通過多媒體完整欣賞歌曲，並引導學生用律動的動作分組展示不同樂段，達到情感的升華。（第一段用身體晃動來表現，第二段用絲巾舞動來表現，第三段加上呼喚的動作來表現）（三）音樂活動
老師引導學生聆聽《牧童》，感受兩首歌曲的不同，進而介紹合唱的知識。
（四）小結作業
老師引導學生對本課進行總結。
四、板書設計
開場白：
尊敬的各位評委老師，大家好！我是報考小學音樂的××號考生，今天我試講的題目是《山童》。下面開始我的試講。
一、導入
師：同學們好，歡迎大家來到音樂課堂。
師：在上課之前呢，老師先來演唱一首歌曲，大家聽一聽歌曲的名字是什麼？
師：嗯，我聽到有同學說，之前在電視上聽到過，是一首演唱童年的，歌曲的名字就是《童年》。
師：嗯，這位同學的音樂素養很高。
師：同學們，你們的童年是怎樣度過的呢？
師：嗯，我聽到有同學說，童年過得非常開心，無憂無慮的。
師：還有的同學說，每天和哥哥姐姐一起去田野邊玩耍。
師：嗯，看來同學們的童年生活是多姿多彩的。
師：那你們想不想去看一看山裡孩子的童年是如何度過的？
師：那就跟隨老師的腳步一起出發吧。我們學習一首歌曲，這首歌就就叫做《山童》。
二、教授新課
（一）初步感知
師：我們先通過多媒體來聆聽一下這首歌曲，同學們感受一下，這首歌曲和我們之前所學的歌曲有什麼不同呢？(聆聽)
師：歌曲聽完了，誰來說一說？
師：靠窗的這位同學，你來說吧。
師：哦，你說歌曲中的聲音很飽滿，不像是一個人演唱的，像是一群人演唱。
師：請坐，這位同學聽的非常仔細。
師：正是因為一群人的演唱，才使得聲音飽滿，有立體感。這其實是一首合唱歌曲。（板書：合唱）
師：現在老師來彈唱一下這首歌曲，你們感受一下歌曲表達了什麼樣的情感呢？（彈唱）
師：老師演唱完了，哪位同學來回答一下？
師：後排的這位同學，你來說。
師：哦，你說，歌曲唱出了山間的美景，表現了山裡孩子對童年的嚮往和喜愛。
師：請坐，大家同意嗎？
師：我看大家都贊同這位同學的說法。那現在老師結合這位同學的說法來總結一下。
師：其實啊，不僅僅山間有美景，我們身邊也有很多美麗的景色，像春天嫩綠的柳枝，夏天綠蔭的草坪，秋天金黃的落葉，冬天皚皚的白雪，同學們只要認真觀察，就會感受到身邊一起美好的事物。
（二）深入了解
師：我看到同學們都迫不及待的想要跟著山童去追尋山間美景了。
師：我們先通過多媒體來欣賞第一段歌曲，同學們仔細思考一下，這段歌曲描繪了什麼內容？
師：歌曲聽完了，誰來說一說？
師：穿紅衣服的女生，你來說。
師：哦，你說，歌曲描繪了色彩絢麗的山間景色，四處生機盎然，有羊兒的奔跑，河水的流淌，鞭兒的揮舞。
師：請坐，這位同學的語言表達能力非常強。
師：誰來說說這一段的情緒是怎樣的？
師：戴眼鏡的同學，你來說。
師：嗯，你感受到這一段歌曲的情緒是非常活潑的、歡快的。
師：請坐，你的音樂感知能力很出色。
師：那同學們，你們能用不同的節奏來模仿出歌曲中出現的聲音嗎？
師：嗯，我看到有同學用二分音符來表現山風（X—X—），還可以用八分音符表現嘰嘰喳喳的鳥叫（ X X X X）
師：同學們的想像力非常豐富，老師給你們點讚。
師：現在聽老師來演唱歌曲的第二段，你們對比一下，第二段和第一段旋律有什麼不同？（唱第二段）
師：老師演唱完了，誰來說一說？
師：離我最近的這位同學，你來說。
師：哦，你說，相比第一段，第二段的旋律更加的平穩。
師：請坐，你說的不錯。
師：那同學們，你們拿出課前分發好的絲巾，跟著旋律來進行揮舞。閉上雙眼，讓我們一起漫步山間，感受一下這如詩如畫的美景。
師：請同學們緩緩睜開雙眼，我們在來聽聽第三段歌曲發生了什麼？
師：歌曲聽完了，誰來說一說？
師：穿藍衣服的這位男生，你來說。
師：哦，你說這一段很熱鬧，像是召集了夥伴們一起享受這美景。
師：請坐，你真像一個小老師。
師：其實這段呀，隨著黎明的到來，山林裡變得熱鬧起來了，像是山童在召集小夥伴一起享受童年的快樂。（板書：對童年生活的熱愛之情）
師：我們現在通過多媒體完整的聆聽一下這首歌曲。一會我們分小組用律動的方式來表演不同的段落。
師：給大家十分鐘的時間，開始吧。
師：（下臺巡迴指導）哦，你們這個小組用絲巾做道具進行伴舞，很生動；嗯，你們小組注意手勢的位置。
師：好的，老師聽到大家的聲音漸漸弱下來了，想必是練習好了，那就請你們來表演吧。
師：第一組先來吧。
師：好的，第二組。
師：第三組。
師：三個組都表演完了，誰來評價一下？
師：嗯，我聽到有同學說，這幾個小組的表演都喜歡，不知道選誰了。
師：第一組用身體晃動表現出的山林的美景；第二小組用絲巾舞表現出了山林中月光下的寧靜；第三組用呼喚的手勢表現出黎明到來的熱鬧場景。
師：老師覺得每個小組都很有創意。
三、音樂活動
師：下面，進入到我們最喜歡的音樂活動環節，老師播放歌曲《牧童》，你們聽聽這首歌曲和我們今天學的有什麼不一樣？
師：歌曲播放完了，誰來說一說？
師：中間的這位同學，你來說。
師：哦，你說，《牧童》是一個兩個聲部的合唱，而《山童》的合唱聲部更為多樣性，聲音更有層次感。
師：嗯，這位同學對這首歌有獨特的見解。
師：其實，合唱就是要我們要求我們在演唱的時候要互相傾聽對方的聲音，達到和諧統一，聲音均衡富有立體性。
師：看來同學們都已經了解了。
四、課堂小結
師：時間過得真快呀，音樂課馬上就要結束了，通過今天的學習，大家有什麼收穫呢？師：哦，你說，感受到了山間美麗的景色；你說，了解了合唱的知識；還有的同學說嚮往山裡孩子的童年生活。師：希望同學們以後要熱愛生活、珍惜童年的歡樂時光。師：那就讓我們跟隨多媒體再來聽一遍歌曲，結束我們今天的課堂吧。結束語：
我的試講到此結束，感謝各位評委老師的耐心聆聽！請問我現在可以擦掉板書了嗎？
結束語：
我的說課到此結束，謝謝各位考官。由於我缺乏豐富的教學經驗，在此過程中可能會出現一些偏差，希望各位老師給予批評和指導，再次感謝各位老師！各位老師辛苦了！請問需要擦黑板嗎？