疫情期間網上教學會不會增加孩子的學習負擔和學習壓力？我認為要具體分析，辯證地看待這個網上教學。
首先，在不能進行課堂教學的現在，網上教學肯定是好事，它讓閒在家中無所事事，閒的無聊的孩子有了機會繼續學習，而且不用走去學校上課，效果也並不差，甚至比學校老師上得更好（因為既然是網上教學，教師必定認真備課設計，教師教學水平也應優質的）。家長也樂意，孩子有事做了，再也不用耽心孩子玩遊戲或閒出毛病來，這是好事。
其次，網上教學會對學生產生負擔和壓力。
一是網絡教學終端工具。網絡教學需要電腦，平板電腦，智慧型手機，而且版本還不能太低，否則無法安裝軟體，家裡具備這些條件的學習起來就不難，若不具備就無法學習，現在外面又封閉，又不能出去買，且商店關門，也無法買到，這部分學生無法學習，就因擔心今後跟不上學習進度而焦慮，產生心理負擔，也會對未來學習產生壓力。
二是技術問題。有網絡學習終端，但不會裝相關軟體，不會設置，如：釘釘，滕訊QQ，網絡播放器等，家長不懂網絡多媒體教學技術，結果仍會影響學習，甚至無法學習，即使能學習，若不會維護，播放出了毛病，則不會修復。
三是具備了網絡終端，也懂技術，但學生還會有負擔，因為網絡教學是面向全國或某校，學生學習的網絡資源可能不同，學習後效果不一樣，有的聽懂了，有的沒聽懂，沒聽懂的又不方便去問老師，聽不懂的多了，就跟不上學習進度，學習就困難，就產生壓力和負擔。若今後到校課堂教學又不教學過的了，網絡教學沒聽懂的學生會跟不上學習進度。
四是全國這麼大，有的地方沒有網絡，或網信號不強，甚至連電視收看都成問題，對這些學生影響也大。
那麼怎樣才能儘量減少學生網絡學習壓力和負擔呢，我認為：
一是網上教學儘量不要講太多課堂大綱教材的內容，可講一些與教材有關的知識，如語文中與教材相關的名著，詩歌欣賞，文化常識，作家軼事，寫作知識，美文欣賞，如何閱讀分析，應試技巧之類，可以擴大學生視野，提高語文能力，但不學習，對課堂教學影響也不大。這就不會造成學生學習負擔了，而是一種輕鬆的心情學習，欣賞，在不斷網絡學習中學到更多的知識，甚至把過去不懂的弄懂了，如詩歌中物象，意象，意境的區別及與詩歌形象思維和立意之間的關係。
二是網絡教學不要講得太多，太難，要考慮到大多數學生，所以網絡教學教師授課要目的明確，簡明扼要，化難為易，通俗易懂，教學結構合理，條理清晰，講究網上教教藝術。
總之，網上教學是可行的，也能收到很好的效果，但是一定要精心設計，要綜合考慮，既要讓學生上好網課，又不增加學生負擔和壓力，才能達到網上教學好的效果。
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