全國人大代表建議的「落實大中小學春假秋假」一事,教育部近日給出...

    今年全國兩會期間，黃細花代表建議落實大中小學春假秋假，建議將春假設立在「五一」前後、秋假設立在「十一」前後，假期可設計為10至15天左右。近日，教育部官網就此事回覆：關於在全國範圍內全面推廣實施春秋假，還需在總結各地實踐經驗的基礎上，進一步加強研究，深入評估。教育部將認真研究您提出的意見建議，會同有關部門在深入調研論證的基礎上，適時出臺相關政策規定。

    @阿鴻：春假秋假的更大意義在於讓學生有機會在最美的季節，去感受最美的祖國河山，去體驗生活的五彩斑斕。春夏秋冬一年四季都有假期，孩子們的人生體驗該增添多少亮色啊！期盼著「動態春秋假」的建議能夠早日實施。

    @三杉：誰都知道，素質教育的一個重要方面就在於，打破功利性，引導學生關注自己的精神世界，學會熱愛生活，享受生活。在這其中，尤其在近年來的教育實踐中，情感教育的重要性日益被重視，但其瓶頸始終很難突破。某些院校開始實施放春假、秋假，可謂邁出了可喜的一步。另外，雖然新添春（秋）假，但學校也明確表示一年的假期總量保持不變。這一方法與兩會期間熱議的「隔周三休」等提議異曲同工，可視為一種更加靈活、人性化的休假機制。這在休閒渴望日益凸顯的今天，必然成為新趨勢。

    @落花雨：應看到，相關部門提出「放春假」，都是置於「旅遊業發展」的議題框架下，其目的也很明晰：以放春假方式來帶動職工帶薪休假落實。沒錯，學生有春假放，能提升「全家出遊」的興致，很多人也會選擇趁孩子假期休假旅遊。但問題是，它有個前提：員工帶薪年假權可以實現。現實中，很多人的帶薪休假權被架空了，就算孩子放了春假，家長也難結合孩子的假期自由安排休假時間。說到底，這裡面的因果關係得廓清：以放春假來推動職工帶薪休假，前置條件應是職工有休假的選擇權。有了父母帶薪休假，中小學生放春假也才更有價值。