最近，北京、上海開始實行搖號升學的制度，教育部又出臺了史上最詳細「負面清單」，一方面是課外學習奧數的難度被限制（暫且不知實施力度如何）；另一方面，奧數學習的出路越來越窄，這種情況下，是否還需要學習奧數？
01 古怪的奧數題畢竟是少數
不管你有沒有娃，可能都看過某些很奇怪的奧數題。即便是我清華的大學同學群，也經常被小學生的奧數題難倒：
即便是有見過的家長提示了"12345"，大部分同學還是一臉懵圈。
無獨有偶，之前一則"清華附中校長叫停女兒學奧數"的新聞刷屏，新聞中的清華附中校長王殿軍，不僅僅是教育家，還是一個數學家，他之前曾經是清華數學系的教授。
他笑稱"她問我的題目我都做不出來。"不是題目難，而是奧數班解題方法不正常。良好的教育不是要教給學生奇怪的解題方法，這反而會讓學生們思維走歪了、興趣學沒了。
但畢竟這樣的題目只是極少數，以極少數這樣譁眾取寵的題目來否定奧數對於孩子的作用，也有些以偏概全。
02 學習奧數是為了什麼？
拋開這些古怪的奧數題目，單就奧數本身而言，到底要不要讓孩子學奧數呢？
這個問題沒有標準答案，先得看看你讓孩子學奧數是為什麼？
為了"奧賽"得獎牌，培養出數學家？
那必須得看孩子的天賦了，姑且不論奧賽得牌與數學家之間是否有正相關的關係，奧賽得牌和數學家的人數那麼少，註定絕大多數人都是陪跑。
為了升學，或者進入中學以後，通過奧數的分班考試進入實驗班？
教育部今年改成搖號政策，全面叫停各種名義的分班考試，好像這條路也被堵上了。
再說，升入好的中學、進入實驗班，以後進入好的大學，只是通往幸福人生的一條可能路徑，並不是唯一方式，真的要花費如此多的時間和精力麼？
可能大多數家長的思維和我一樣，學習奧數，就是想要孩子培養一下數學思維，鍛鍊一下孩子的邏輯推理能力。如果能因此學出點什麼、升個學那就是意外驚喜了。
而用奧數培養數學思維，和邏輯推理能力的前提是，孩子對學習有興趣。
03 奧數是孩子眼中的光
兒子第一次讓我感受到他對數學學習的興趣，是在幼兒園。他上的是蒙特梭利的幼兒園，在玩數學板的時候，發現9+1可以進位為10的時候，就像發現了新大陸一樣興奮，好長一段時間都願意向別人分享他的"偉大"發現。
讓我印象深刻的還有二年級時嘗試的一道二級等差數列題，那時他並沒有系統上奧數課程，也不知道什麼等差數列公式，只是單純憑藉著他們的差是等差數列，自己推算了20分鐘，算出來的那一刻，他開心得蹦了起來。
這樣單純而純粹的專注，做到後眼睛裡迸發的光芒，就是我最欣賞的孩子狀態。
所以，我很自然地讓他開始了系統的奧數學習。
學了奧數以後，發現他的舉一反三能力，讓他學習奧數比較輕鬆，學過雞兔同籠，遇到大和尚小和尚吃饅頭，1個大和尚能吃3個饅頭，3個小和尚吃1個饅頭，他也能看出來是同一類的問題。
他從小玩的各種搭建，也讓他學習幾何問題很有樂趣，有的時候信手用紙折個盒子就能得出答案，他一定要自己在頭腦中把問題想清楚才開心。
學了數論、排列組合以後，他又開始驚嘆，原來這麼複雜的問題，用這麼簡單的符號就可以表述得好清楚，並洋洋得意地向我展示……
正是因為點點滴滴的正向反饋給了他很多的信心，他真的在享受奧數學習中思維的過程。
現在升入五年級，遇到的題目複雜多了，有的邏輯一環套一環，有的思路特別巧妙……不管是做出了的開心，還是沒做出來，老師講解後恍然大悟，雖然學奧數花了很多時間，也有很多煩躁的時刻，孩子一直挺享受學習奧數的樂趣。
點擊
知乎問題"如何評價清華附中校長王殿軍叫停女兒奧數"的問題下，看到了好多各行各業的網友分享了奧數學習對於自己的思維方式、甚至一生的影響。
網友@愛麗目前牛津大學數學博士在讀，分享了奧數裡的思維如何幫助她走進世界名校的。她強調"雖然我憑藉奧數上了名校，但其實我主要想表達的是，我憑藉的不是奧數的高分，而是小學奧數培養出的對數學的興趣。"
04 學習奧數請保持初心
也許你會說"不過是因為你們是少數適合學奧數的孩子而已"，是的，我不否認。
不過，不試試，怎麼知道孩子不適合呢？
只是在嘗試的過程中，你是否能記得自己的初心是為了讓孩子培養數學思維，鍛鍊邏輯思維能力？
如果我們能不忘初心，那就知道是否要拒絕"提前學"、"跨級學"，因為孩子學的狀態會告訴我們，他是在享受這個思維的過程，還是在被填鴨。
如果我們能不忘初心，就知道某些腦筋急轉彎類型的奧數題目，對孩子的思維和邏輯分析能力毫無用處，在看到這類題目的時候，就可以輕鬆地置之一笑。
如果我們能不忘初心，就知道相比記住一些套路，快速得出正確答案，更重要的是題目背後的推導過程和數學構造。
如果我們能不忘初心，就知道刷題的目的是為了不刷，重複做一類的題目、提高熟練度很重要，更重要的是總結歸納其中的數學思想，從一道題引申到一類題。
而這些，是學校的數學課很難給孩子們的。
學校的課程，畢竟是按照絕大多數孩子能接受的水平設置，必然有相當比例的孩子會學有餘力。對這些孩子來說，學校的課程沒有什麼挑戰性，哪怕學到100分，也只會覺得理所當然，很難體會到那種純粹的喜悅。
05 奧數並非發展思維的唯一途徑
可是，換個角度講，學有餘力的孩子，一定要通過奧數來鍛鍊思維和邏輯推理能力麼？
當然不是！
還是那個前提條件，對學習有興趣。
有的孩子喜歡搭樂高，有的孩子喜歡下棋，有的孩子喜歡編程……每個需要策略、總結、歸納的思維活動，都能鍛鍊思維能力。
條條道路通羅馬。
甚至家長們非常頭疼的打遊戲，選擇合適的遊戲，也能提高孩子的邏輯思維能力。
而這些活動需要達到相當的水平，也像奧數一樣，需要長時間的枯燥的練習。
或者說，任何一項活動，不管是體育運動，還是藝術特長，不管是學科學習，還是某種技藝……想要做到一定程度，也都難以避免長時間的枯燥的練習。
看到好多朋友因為心疼孩子"刷題"而拒絕奧數，那是否也要因為孩子練琴辛苦而拒絕學琴，因為孩子打球辛苦而拒絕運動？
在長時間的枯燥的努力中，如何保持孩子眼中最初的那束光，如何給孩子提供支持，才是每個父母應該思考的問題。
至於那束光是不是奧數，不重要。
但如果試都不試一下，就放棄奧數成為那束光的可能性，那未免也太可惜。
PS：如果你有某種程度的強迫症，前面那道"腦筋急轉彎"式的題目，再提示一下，規律是"12345"的軸對稱圖形。Have fun!
文章作者|悠球媽，來源：學霸媽媽育兒團，多位學霸媽媽組成的育兒團，一起分享育兒理念，匯聚教育信息，育兒路上溫暖同行。