最近有一篇關於奧數的新華社新聞評論，不知道大家看到沒有——《嚴查奧數杯賽「重出江湖」背後的利益鏈》。看來官方在打擊「奧賽」和升學掛鈎這件事上，力度真是是很大的。
那麼問題來了，奧賽禁了，奧數還學不學？學了有什麼用？
剛好群裡的媽媽們也在討論這個問題，大家對奧數的熱情依然不減啊。
作為長期在一線陪娃學奧數的爸爸，今天我就來給大家把要不要學奧數、學奧數能給孩子帶來什麼幫助，一一掰個透！
開始掰奧數之前，還是先來一起看看本周的教育新聞吧，關注時事，做一個有目標，有思考的家長~
01
武漢江漢區教育局通報「教師用戒尺打小學生手心」：停課，致歉
1月12日，網上有視頻稱「武漢一小學教師懲戒學生用尺擊打學生手心」。經核，當天下午，北湖小學某班班主任夏某，因臨近期末考試學生上課瘋鬧、不遵守課堂紀律等原因，在教室對近10名學生進行了懲戒，用尺擊打學生手心。該區教育局立即成立工作組，進駐北湖小學，進一步調查此事。目前，已責成北湖小學對涉事老師進行停課反省處理，並向學生和家長致歉。
上周的新聞中，開放「教育懲戒權」，讓不少家長有些擔心，變成變相體罰怎麼辦？其實，如果教育懲戒的度能界定好的話，對學生對老師，都是好事。老師適度的懲戒，有法可依，過度的懲戒，也能依法予以處罰。
02
英國名校「擴招」，中國學生拿到155枚牛津offer
近日，牛津大學正式放榜。到目前為止，拿到conditional offer的中國學生已經多達155枚！今年被文科專業錄取的學生跟往年比有很大的增長——去年人文社科類錄取學生僅5人，今年增長到15人。英國教育部早先對「中國學生」釋放「友好」信號，宣布「擴招」計劃，在疫情下放棄美國選擇英國的學生有所增加。
英國頂級院校對「國際學生」可是求賢若渴。很大一部分原因還是在於「疫情」帶來學校收入的「銳減」，只有國際學生才能帶來更多的收入以及校園周邊其他經濟的繁榮。
當然，疫情改變了很多學生和家長的留學計劃，但對於依然有打算衝擊國際名校的學生來說，這何嘗不是一個機會，也是一種選擇。
03
奧數杯賽「重出江湖」，教育部提醒：禁止奧數杯賽與升學掛鈎
近日，有媒體調查北京小升初亂象時發現，一度銷聲匿跡的奧數杯賽改頭換面後「重出江湖」，競賽變「研學」，答題成「闖關」。一些家庭不惜重金參與其中，一些學生靠著這些杯賽獲得的證書如願進入重點中學。
教育部2018年印發的《關於面向中小學生的全國性競賽活動管理辦法（試行）》中明確要求，「從嚴控制、嚴格管理面向中小學生的全國性競賽活動，」開始全面禁賽。2020年8月20日，教育部公布2020-2021學年面向中小學生的全國性競賽活動名單，共35項競賽進入名單，其餘「競賽」均為違規。嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等作為招生依據，不得以面試、評測等名義選拔學生。
網上這條新聞的評論區，有兩個家長的留言很有意思。
A：孩子學個奧數犯法了?請直接查招生辦，不允許他們點招孩子，直接系統搖號就好了！
B：學奧數不犯法；但學奧數與升學掛鈎就是犯法，辦競賽收錢就是犯法。
以前全民奧數，奧賽和升學掛鈎，確實給大多數不適合競賽孩子和家長造成了負擔，國家想要加強管理是肯定的。而且我說過很多次了，真的適合競賽的頂級牛娃，名校必然會給他們留出賽道。
而奧賽禁了，奧數還學不學?
下面的【小半爸帶娃】給大家掰透了。
奧數，對每個小學家長來說，你學還是不學，它都在那裡，迴避不了的。當然大多數家長，不管心裡怎麼想，行動上倒是很誠實，早早就給孩子安排上了。
奧數是什麼？
為什麼學奧數？
學了奧數有什麼用？
不是牛娃，要不要學奧數？
很多爸爸媽媽可能是有些盲目的。
作為一個一年級開始就陪娃上奧數的理工爸爸，小半爸今天就給大家好好掰扯掰扯「奧數」，特別是「普娃學奧數」。
關於奧數，有個廣為流傳的說法是：只有5%的孩子適合奧數學習。如果你問我這話對不對，我的答案是既對也不對，因為這個問題的背後是如何定義奧數。
目前小學奧數的學習，其實是指廣義的奧數學習，重在普及、培養、拓展思維。難度要求並不高，適合基本所有學齡兒童的學習，奧數培訓機構大量的入門班級、升級班做的都是廣義奧數訓練。
另外一類奧數，指的是狹義的奧數，特指競賽類、水平較高、競技類的數學學習。這類學習只適合很少很少的孩子，也就是那5%的學生，他們基本都存在於奧數培訓機構中的頂尖班級中。
對於奧數的整個體系，說法不一。參照X機構的劃分，大致可以分為7個模塊。
這7大模塊，包含了小學奧數中涉及到的所有內容。學奧數，就是說白了，其實就是把這7大模塊的知識點學明白，並在學習過程中提升孩子的思維能力水平。
超前學習這一點對所有奧數教學都是標配，就拿小半他們奧數班學習來看，提前量基本在一年以上。課本四年級下冊的小數學習，他們三下就開始接觸；課本五年級上的解方程，他們三年級暑假就在學。
大多數孩子上的奧數班其實更像是一個拔高超前學習班。
這一點最為明顯，有了前面說的「超前學習」，參加校內數學考試，就是在降維打擊。
小半和他的奧數班同學，參加校內考試基本上是這種情況：B卷一般會是滿分，A卷因為題量大些，偶爾會因為粗心丟一兩分。另外，根據我的觀察，但凡奧數成績好的孩子，就沒有聽說校內數學成績不拔尖的。
有部分孩子對奧數天生就有興趣，興趣讓他們在奧數學習中如魚得水；也有部分孩子剛開始接觸奧數的時候，興趣不大，但通過學習，數學思維能力拓展了，成績提高了，反過來激發了奧數的興趣，小半就屬於這類。
奧數之所以有以上的顯性好處，是因為數學思維能力的提升是非常明顯的，具體講有三類：
- 邏輯思維：小學的奧數裡面，大量的題目都會用到邏輯思維，枚舉法、假設法、構造法、排除法等等。特別是枚舉法，非常考驗孩子思考的縝密度，如下面這道題。
- 代數思維：就是要把題目的文字描述，轉換成圖或者數學算式，而這個轉換的過程，就是代數思想。
其中最為代表性的題型，就是奧數中的三大經典之一：行程問題。解決行程問題需要畫線段圖來解讀題目，如下面這道題。
- 幾何空間思維：初中的幾何，是從「公理」開始，去證明「定理」「性質「和」判定」。小學的幾何基本不考證明，重在鍛鍊孩子在複雜圖形中找簡單圖形的能力，如下面這道題：
有興趣的家長可以和娃一起做一做這幾道題，答案我放在後臺了，公號後臺回復「奧數答案」就能下載。
一個孩子奧數是否學到東西了，基本就看上面三大思維能力是否有明顯提升。
當然，也要承認，有部分孩子對數學少了點天賦，學起奧數來就是找不到感覺，更不用談興趣了。但也沒關係，奧數學不了，咱們就回頭認真吃透校內知識點，儘量保證數學不落隊就好。
早幾年前，這個好處肯定排第一。道理很簡單，奧數成績用數據說話，用奧數成績來篩選學生，生源質量確實更有保證。
但從去年開始，有大搖號政策後，用奧數成績作小升初升學敲門磚基本走不通了。不過，對於那些頂尖的奧數牛娃（按之前的標準就是奧賽華賽雙一），各地的名校重點班還是會留出口子，比如帝都的人大附中和魔都的三所頂尖公立名校。不過，這個口子也是只針對頂尖的、少數的、甚至低於5%的奧數牛娃。
學習奧數，大多數孩子可能收穫是數學思維能力、校內考成績和興趣，對小升初有幫助的，只針對不到5%的頂尖奧數牛娃。
奧數不像語文、英語，語言學習只要家長創造環境，孩子肯下功夫，基本都能學得不錯。奧數不行，雖然說孩子都能學奧數，但大家也看到了，那7大模塊從低年級到高年級，分難度逐級提升，家長自己教起來難度非常大。
比如下面道題，朋友發來說他給孩子講了一個下午，講到自己都快崩潰了，孩子還一臉蒙蔽。
問了老師，老師刷刷幾筆，畫個線段圖，一分鐘就讓孩子聽得妥妥的。
我身邊有不少牛娃，有語文不上補習班的，有英語在家裡自學的，但我沒聽說一個奧數牛娃是在家自產的。
所以啊，學奧數一定還是要去找個好的機構，特別是跟著個好的老師去學。家長力所能及的就是做好家庭輔導、協助工作。
學習奧數應該說什麼時候也不晚，早點啟蒙當然更好，我的個人看法是：
- 學前：基本不推薦學奧數。這個年齡段的孩子，用練習冊、桌遊培養下孩子的數感、啟發下數學思維就好，除非是天賦異稟的特例。
- 小學低年級：推薦學習，這個階段校內學習壓力不大，奧數內容也還不算難，完全可以和其他興趣班一樣，讓孩子去嘗試一下，看看有沒有這方面的天賦和興趣。另外，即使不上奧數班的孩子，也建議家長用奧數教材讓孩子去找找感覺，比如我們之前推薦過的《舉一反三》。
- 小學高年級：不需要推薦，看能力。如果是從低年級級開始學了奧數的孩子，這個時候家長、老師對孩子的數學能力，基本就能有個判斷了，是加勁衝一下奧數頂尖班級，還是保留在普通班級做拔高超前學習，做個選擇就好。而之前沒學過奧數的孩子，這個時候開始介入，家長和孩子的心態都一定要平和，能上則上，不行也別硬來。
上了小學，就可以跟著老師系統學習奧數，有些東西不試試怎麼知道呢？
上周五，小半學校做了期末模擬考，去年的真題，A卷100+B卷20，班上就他一個，小朋友一進家就給媽媽報告好消息。
小半媽作為家裡的學風帶頭人，可能是擔心孩子會驕傲，就說了句：「你學了奧數，考滿分不是很正常嗎？」
此話一出，小半不答應了，回了一句大家可以細品的話：媽媽，你覺得我們班上有哪個同學沒有學奧數嗎？
這句話和前面那句媽媽的話，一個是家長的說法，一個從孩子的嘴裡講出，指向卻是何其的一致。
So，奧數，還是要學的。。。你說呢？