雲南砸手機事件:教師權威對現代法律,不要讓教師成為弱勢群體!

2020-12-16 說說法

今日「雲南一中學3名學生被老師勒令砸手機 ，涉事教師停課調查」的消息成為網絡熱點。

雲南學校砸手機視頻截圖

中國新聞網消息：

12月1日，雲南省紅河州蒙自市「鳴鷲鎮中學3名學生在教室講臺被勒令自行砸手機」的視頻引起網民熱議。當晚，蒙自市教育體育局發布通報，稱網傳視頻屬實，並已對該教師進行停課調查，對學生及家長進行安撫。

面對上述消息，有媒體認為：校規班規不能凌駕於法律之上，強迫學生摔壞手機，涉嫌侵犯財產權，需要進行賠償，如果總額達到一定標準，還可能涉嫌犯罪。

一、隨著手機普及，學校砸手機事件早有發生。

手機等即時通訊工具的普及，在方便了家長與子女的溝通聯繫的同時，也在影響著正常的教學秩序。成為學校管理難題，上課玩手機，考試用手機作弊的現象層出。

低頭黨年齡越來越小
上課還是遊戲，恐怕學生自己都分不清

因此我們就看到了網絡上學校和手機鬥爭的一幕幕故事。

1.2013年，河南澠池高級中學勒令違反考紀的學生將手機當眾砸毀，經網友曝光後引來熱議。強烈要求學校查處。

砸手機現場

最後，學校感到銷毀手機的做法生硬欠妥，處理不夠合理，對當事教師提出了嚴肅批評，並向學生及家長誠懇致歉。

2.2019年10月，安徽一中學學校內，銷毀學生違禁帶入校園內、被沒收的手機的視頻走紅。但該校校長「做法過激，但不做危害更大！」的回覆猶在耳邊徘徊。

3.2019年，河南商丘一高三學生砸手機視頻出現在網絡，涉事學校稱：班幹部組織砸的，學校沒有強制！

……

二、根據傳統和現實法律，學校有管理學生的職責和權力。

中國傳統上重視教育，傳統文化中注重倫理綱常的觀念，在師生觀念中有所反映，天地君親師，師者所謂學為君也。

我國傳統文化中往往強調學生對教師的絕對服從，順從教尊、不違背的學生才是好學生。

在此基礎上，師者可以決定學生的命運，區區體罰更不在話下。

打娃神器——戒尺

但隨著清末民初社會結構開始變革，傳統的師生觀念也隨之改變。在此過程中禁止體罰的思想開始生根發芽，並在新中國成立後得以確認，並在改革開放後漸漸深入人心。

但是，雖然舊的師生之間人身依附關係早已改變，體罰學生也得到禁止，但是學校和教師對學生教導管理的職責並沒有改變！

我國教育法規定「對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分。」

但是隨著權利意識的覺醒，獨生子女政策實施，甚至有些家庭對子女錯誤教育，當教師稍有不當時，學生就會反應過激。不僅學生受到傷害，教師也會受到各方壓力。

學生與老師衝突後，直播喝農藥自殺過程

三、法律確保教育的權利，學校和教師要依法對學生進行管理。

1.公民私有財產受到法律保護。但公民也有權處分私有財產。學校可以與學生監護人或成年學生籤署相應的管理規約，約定學生違規時，學校可以暫時扣押相應財產。

2.學校處理類似問題時要充分保護學生人格權利。即便與監護人協商，也不能侵犯學生名譽和榮譽。

3.賦予教師相應管理權利，保護教師管理權。

雖然我國法律沒有賦予學校監護權，但是學校具有依法管理和教育學生的職責。教師在教育過程中也要儘量避免簡單粗暴，同時也要注意保護自己！

玉不琢不成器，請給教師們多一份寬容，少一分苛責。不要讓教師成為弱勢群體！

圖片來源與網絡

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    考上教師就意味著萬事大吉，工作穩定了？其實並不是，教師行業其實也存在著弱勢群體！有關《中小學教師職業現狀》顯示：在教師行業中，有這麼三大人群屬於弱勢群體，男教師、老教師以及副科教師。由於男生和女生的生理差異，在高中分科時，更多的女生選擇了文科，在高考後，選擇師範院校的大部分都是女生，男生寥寥無幾；另一方面，社會普遍對男教師有一些不良的言論，致使很多男生不願意再當教師。
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    最近的兩起大學生死亡事件，引起社會廣泛關注。一起是年僅21歲的大學生陳杰，倒在廣州馬拉松10公裡跑的終點線，再也沒有醒來；另一起是一名19歲的青島女大學生，與4名同學、6名老師一起喝了48瓶啤酒後，從酒店衛生間墜樓死亡。  　　前一起事件，死亡學生的父母，向馬拉松組委會索賠100萬元；後一起事件，當地政府為平息事態，墊付了60萬元賠償款。
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    會上，景悅社區公益發展中心介紹了目前中心所服務的社會弱勢群體（失獨老人、殘障人士）現狀，介紹了由景悅公益專為社會弱勢群體開發的服務平臺「楽馨」，同時針對法律援助模塊作了操作演示。「我們需要專業的人去做專業的事，使他們學會保障自我權益，為他們提供法律的支持。」
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