目前，國內有不少地區，為老教師們出臺了一項福利待遇，那就是：只要你是年滿30年教齡的老教師，那麼，就可以不受指標限制，晉升為高級教師。
對此，同行們如何看呢？
其實這項福利待遇，真正能拿到手裡的，寥寥無幾、鳳毛麟角！
為何這樣說？
第一、說是給教齡滿30年老教師的福利，可是條件依舊苛刻。
首要的條件，需要這位老教師一直在鄉村學校任教，也就是說，城裡的老師基本沒戲。另外，給了你晉升職稱的指標，並不意味著你可以一路綠燈，被評定為高級職稱，你依然需要準備許多材料，許多榮耀獎項的加分，沒有這些，還是沒戲。舉個例子吧，某鄉村教師，已經在農村小學工作35年了，可是呢，卻因為一直沒有拿到二甲的普通話證書，被高級職稱拒之門外，特別遺憾。
第二、各個地區的評定準則依舊不同，旱的旱澇的澇。
全國各個地區，教育發展並不均衡。
有些地區，確實實施了這一福利待遇，也有教師享受上了這一福利待遇。如江西一位同行就表示，他已經拿到了高級職稱，因為做足了準備，手裡有考核優秀，有師德優秀，還有省級刊物上發表過的論文，以及區以上的教師榮譽，因此，他很快就通過了評定。
也有一些地區，雖然表面上說放寬了條件，但是呢，卻又拿另外一些苛刻的條件來限制老教師。比如湖北某地區，規定老教師們必須要有縣級以上的榮譽，大家都在農村工作，基本上與縣級榮譽無關，因此，只能望梅止渴。
當然了，不排除還有一些地區，哪怕你已經教了40年，卻沒有這一項福利待遇。
第三、規則變化太快，少量指標被領導佔用。
職稱評定，本身就是牽一髮而動全身，特別敏感。因此，許多地區，在評定職稱時，規則變化特別快，舉個例子，某地區一開始評定高級職稱，要求老教師只要有中專文憑就可以了。可是後來呢，卻又變了，成了必須有大專文憑，甚至大學文憑。這樣一來，就將好多老教師關在了門外，大家也覺得沒必要再折騰，就作罷了。
另外，在校領導面前，高級職稱的評定，依舊有優先權，先是校領導，接下來是校領導的夫人、親戚，等輪到老師們頭上時，黃花菜已經涼了。
對此，老師們如何看呢？