2020年的高考既要面對疫情，又要抵禦洪水，但不論有多難，作文題還是在不斷創新中。
今年4套高考全國卷中，有三套都要求寫作應用文體，包括主持詞、演講稿和發言稿，北京大學新聞與傳播學院副院長俞虹認為，重視口語將成為語文學科的新趨勢，這或將成為素質教育改革新的風向標。
全國新高考Ⅱ卷提供了一段有關地名喚起風土人情或難忘回憶的閱讀材料，讓考生以《中華地名》節目客串主持人的身份，寫一篇不少於800字、題為「帶你走近_____」的主持詞。
全國Ⅱ卷的閱讀材料裡羅列了墨子、英國詩人的名言和今年國際援助物資上的標語，考生作為「世界青年與社會發展論壇」受邀的中國青年代表，要以「攜手同一世界，青年共創未來」為主題，自擬題目寫一篇不少於800字的演講稿。
就連難度最高的全國Ⅰ卷也標新立異，要求寫作口語交際應用文，班級讀書會將圍繞齊桓公受鮑叔和管仲輔佐成為「春秋五霸」之首的故事展開討論，要求考生結合感觸最深的一個人物寫一篇不少於800字的發言稿。
3套全國考卷的作文體裁偏重應用文體，創新力度之大可以說是在全國高考歷史上都非常罕見的。往年的高考作文題，大多是提供一段閱讀材料，自擬標題或半命題寫一篇議論文或記敘文，主持詞、演講稿和發言稿不但是非傳統文體，而且需要引入更加口語化的表達。
中國社會科學院研究生院姚喜雙教授認為，高考作文採用應用文體可以間接促進提高語言表達能力、聯繫實際能力，有利於克服過去語文教育和考試重文輕語的頑疾，同時也是跟上時代發展要求和對人才語言方面能力的需求。
現在已經進入了「媒體+」時代，不僅人人都可以創建自媒體帳號，而且許多政府機構和官方媒體也在上線融媒體平臺，不論是微信微博還是抖音快手等短視頻平臺，口語傳播都變得更加廣泛和重要，電視和網絡綜藝也湧現了許多諸如《我是演說家》、《奇葩說》等演講類節目。
在這個萬物皆媒的時代裡，對口語的重視正成為一股新的潮流。同時，對個人的學習、工作和社會生活來說，「說話的藝術」與應用寫作也是一項必備技能，高校通識教育和海外交流中演講和小組項目佔比不斷提升，職場生活中企劃宣講和社交活動都考驗口語的實際應用能力。
在我們以前的教育體系裡，中小學教育與高等教育、社會工作之間一直有較大的口語教育斷層，這一次高考作文考應用文體的創新，應當是教育改革重視口語的一次重要嘗試。
對廣大考生說，應該抓住這一新趨勢，有針對性地強化口語表達能力和應用文寫作能力。上海高考作文中，這類應用問題比較少見，但在上海中考作文中，應用文體也是考過的，諸如書信、通知等，而主持詞、演講稿和發言稿沒有硬性的格式要求，內容形式也可以很豐富，可以敘述、可以議論，有時要引入名人名言，有時又要抒發個人的情感，可能還需要加入一些幽默靈活的表達，這不是單靠書面練習就能夠提升的。
央視新晉主持人姚軼濱就說，目前語文學習存在重「讀寫」、輕「聽說」的現象，但現在能把發言講好、甚至能把自己意思清楚明白表達清楚的學生，並不太普遍，這次的改變是從「寫好」作文向「說好」作文的教育觀念轉變的一個信號。
中國傳媒大學播音主持藝術學院副院長李洪巖指出，不僅題目形式重視口語，題目內容也強調人與人、人與社會、人與世界的關係，考生和家長也應當從思想意識上把握交流的重要性，因為人不是孤島，交流是社會的本質特徵。
採用具有口語風格的應用文體，對於高考作文來說確實是一次全新的嘗試，不僅順應時代潮流，也是對引導學生提升綜合素養的必然要求。實際上，在全國中小學生創新作文大賽、上海市中學生作文競賽等全國性或地區性作文比賽中，一直都有演講比賽的環節，一般出現在決賽環節中中，這也可以看作是把過去的「精英式」口語教育普遍化的一種嘗試。
又或者如同上海英語高考中，把口試的10分納入到150分總分中，那麼，在自主命題省份不斷減少的背景下，未來高考語文中，應用文體是否會成為常態，或者也像英語一樣有「口試分數」，尚不得而知，但無論如何，「聽說讀寫」一個都不落，是未來對人才培養的要求。
（特約撰稿：王與樂）
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