【2019年家長拼音輔導能力公益培訓班第一課簡訊】
01參訓家長情況分析
參加培訓的家長，文化從初中、高中、大專、本科的都有。其孩子就讀的學校分別來自公辦和民辦學校，涵蓋幼兒大班、小學1-5年級。培訓前每個家長，就孩子學拼音和自己輔導拼音，都提交了較為詳細的問題描述。與拼音學習直接相關的問題，集中在部分聲母搞混，與英文字母混淆等，間接相關的問題是孩子們表現在學習態度、方法、能力 、習慣、閱讀等方面。
02學到了哪些知識和觀點
1. 在1-2年級，必須重點配合學校教育，幫助孩子學好拼音知識、掌握拼音方法，形成拼音拼讀能力，培養拼音識字能力。
2. 正規的學校教育，就是要相信學校的科學教育，教師的專業水平。如果孩子學不會、學習困難，要注意從孩子自身及家庭教育方法找原因，不要盲目把問題推向教師教不好。大多數原因是個別、少數的孩子可能不適應教師的教學方法，所以，家長要從家庭教育方向找到原因，加以解決，讓孩子逐漸適應教師的教學方法。
3. 專業的家庭輔導，就是家長要學習拼音知識和技能，掌握拼音識字方法，提高自己的專業輔導能力。這樣才能真正輔導好孩子學拼音。學拼音重在一個如何練。學校有專業的教學，也布置有一定的作業練習，但要達到真正掌握拼音知識和技能，熟練使用拼音識字的能力，就還需要保持科學、系統、全面的拼音識字常態化訓練。而這個訓練就需要家長在家庭親子學習活動堅持進行。
4. 判斷一個人的拼音知識能力高低，是其所掌握的拼音知識是否完全、正確、系統來決定。對於幼小低年級段的小學生，拼音識字能力差是導致學生在學習、寫作業、閱讀三個方面出現各種問題的主要原因之一。
5. 拼音識字能力差，是因為沒有掌握到拼音知識。這是唯一的原因。
6. 家長要區分是靠記憶拼讀拼音，還是是靠知識拼讀拼音，就必須採取正確的系統測試和訓練。同時在整個小學教育階段，要堅持把這種測試和訓練，與孩子的語文學習結合起來，並日常化。
7. 阻礙和影響小學生的拼音拼讀能力形成的重點因素只有三個，不認識韻母、不清楚漢語拼音拼讀方式和所學拼音知識只停在表面。
8. 部分家長對輔導拼音並沒有引起重視，有些家長甚至認為拼音很簡單，還有的家長就唯學校教育是從，因而，並沒有真正懂得拼音這門工具，自己也不知道漢語拼音究竟有多少個韻母？有哪些拼音知識？所以，在家庭教育方面就吃了不少的虧，沒有真正幫助到孩子打好拼音識字能力的基礎。
9. 學語文的最終目的，一是能夠有效地閱讀。二是能夠有效地表達（書面表達就是作文與寫作；口語表達就是普通話能力）。
10. 沒有拼音知識基礎為先，拼音拼讀能力就無法完善；沒有完善的拼音拼讀能力，拼音識字能力就得不到鞏固和提高。
11. 藉助漢語拼音識字，那也得首先是，你必須具備漢語拼音知識，具有漢語拼音拼讀能力，具有漢語拼音識字能力，如果你不具備這三樣「軟實力」，就即便漢語拼音知識，字典、詞典這些知識和工具書，都擺在你面前，請問，你又如何來藉助拼音？又怎麼去解決所遇到的那些識字難題和問題？
12. 真正拼音識字能力不是靠死記硬背來完成識字，而是通過拼音知識、拼音拼讀方法來實現對所有不認識的字，正確認讀。
13. 死記硬背的拼音識字能力，最基本的表現就是，如果是從沒有學過、見過的字，就基本上不能認讀了，就即便查到拼音，也很難實現正確認讀。
14. 學拼音的目標有這樣三個。第一個是促進普通話能力。第二個是促進閱讀。第三個是學習語文的基本工具之一。
15. 學會拼音，建立起漢字音形義相統一聯繫的語文根基知識，才是閱讀理解能力發生並形成的基礎，我們的孩子，缺少的就是這樣的基礎。
16. 家長一定要明白，不單是拼音不能學在表面，識字也更不能學在表面，才能真正有效地更好地配合學校教育，在家裡給到孩子專業的輔導，只有這樣的輔導，才能真正促進孩子跟上學校教育進度，搞好各科學習。
03學到了哪些方法和經驗
1.如何測試孩子拼音知識的方法。
2.如何測試孩子拼音拼讀能力的方法。
3. 如何測試孩子的拼音識字能力的方法。
現場通過家庭親子組的配合測試及講授，讓家長們掌握以上輔導方法，很多困擾在家長輔導拼音上的問題獲得啟示。