昨天大寶語文老師布置的家庭作業，其中一項就把拼音練習讀5遍。我滴個天啦，看她讀的那個費勁，拼的那個錯誤連連，到晚上9點半才讀了一遍，我只能捂臉哀嚎。到了睡覺時間了，放棄了，慢慢來吧，先讀到這吧，先洗洗睡吧。
等孩子睡下後，翻開微信家長群，群裡又炸鍋了，多家因為輔導孩子讀漢語拼音，變得腥風血雨，鬼哭狼嚎。不少家長在輔導時，都氣壞了，有的媽媽上手打，有的爸爸動腳踹，孩子們邊哭邊讀，慘不忍睹。
我突然間有點小平衡了，原來不是我們家一個這麼挫，呵呵。
今天上班和同事請教了一下她當年是怎麼教孩子漢語拼音的，又在網上搜集了一些資料，自己用著，也供大家一起來參考。
同事爸爸媽媽都是小學語文老師，所以同事教孩子學漢語拼音的方法很有效。當初孩子上一年級之前，她就在暑假裡把漢語拼音教了一下。
她先買了一本學漢語拼音的書，還有配套的磁帶。然後每天花10-15分鐘，教3個拼音字母，帶著孩子跟在磁帶後面學，讀得準些。
第一遍教下來之後，感覺功夫不夠，又教了第二遍，效果好多了。上了一年級之後，學漢語拼音就沒什麼問題。
從她輔導孩子學漢語拼音的經歷來說，我感覺有以下幾點值得我們學習：
一是化整為零。每天教3個，數量不多，耗時不長，孩子容易消化吸收，也不會嫌枯燥記不住。
二是讀音標準。有的家長怕自己讀音不標準，教不好孩子，帶著孩子跟在磁帶後面讀，就解決了這個問題。
三是重複鞏固。孩子第一遍學下來，功夫還不紮實，還不能熟練掌握，這時候覆習一遍，鞏固一下，學習的效果就會大大提升。對於接受能力慢一點的孩子，可以多複習幾遍，不要著急，肯定會一遍比一遍好。
像我們現在在學習工具方面，選擇可能更豐富了。手機APP，點讀筆，Ipad等等，都可以用起來幫助學習。關鍵是家長要有耐心，要捨得花時間，陪伴孩子，輔導孩子，幫孩子過了拼音這一關。
從我女兒目前學漢語拼音的問題來看，主要是以下3個：
一是有些拼音字母容易混淆。像「ｄ」、「ｂ」、「ｑ」、「ｐ」分不清，「ｎ」和「ｕ」、「ｍ」和「ｗ」搞混，「ｏｕ」和「ｕｏ」、「ｕｉ」和「ｉｕ」顛倒，「ｚ、ｃ、ｓ」和「ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ」、「ｎ」和「ｌ」， 「en、in」和「eng、ing」不分。
二是4聲讀不準。陰平、陽平、上聲、去聲不能快速、準確判斷，經常讀錯。
三是連讀容易出錯。到了後面，單個字母都讀對了，聲調也沒問題，就是連讀拼出來時錯了。如拼讀pu時，拼成了p-u-bu，拼piao時，拼成了p-i-ao-pao。
所以我感覺我需要做的第一步應該是幫她區分容易混淆的那些拼音字母。可以將那些音、形相近，容易混淆的字母或字母組合，放在一起，讓她找出區別，將音、形對應起來，邊讀邊寫，強化記憶。
第二步是跟著標準音領讀。對於拼音連讀這一塊，還是要帶著孩子一起讀。拼音連讀，是一個熟能生巧、習慣成自然的過程，多讀讀，形成固定的拼讀組合模式，以後自然一眼看到就能脫口而出了。
一年級的孩子剛學拼音，難度很大，既要記音，又要記形，還要連在一起拼讀，在一開始的時候肯定會遇到這樣那樣的問題，我們家長不要著急。
一年級第一學期語文課，主要就是學漢語拼音，老師會花一學期的時候反覆帶孩子學習拼音。基本上，到了第一學期結束的時候，絕大部分孩子都能掌握漢語拼音。
我們家長所要做的就是，一方面積極配合學校老師的教學工作，輔導孩子預習與複習，另一方面也要與孩子進行磨合，密切關注孩子的學習動向，陪伴孩子一起學習，做孩子學習上的好幫手，心理上的知心朋友。
萬事開頭難。孩子在學習中不會或記憶慢，我們家長最好不要過多地責備孩子。孩子年齡小，心理脆弱，很容易被家長的斥責，把剛剛萌生的學習興趣和自信心泯滅。
我們應該給孩子多一些鼓勵，哪怕是一點點的進步也要及時給予肯定。
同時我們家長可以與多老師交流，請教他們應該怎麼輔導；也可以與別的家長多交流，看看人家是怎麼輔導的；還可以與孩子多交流，聽聽他們的想法，看他們希望我們家長怎樣輔導幫助他們。