如何呵護孩子的好奇心

2020-11-04 光明網

【新聞隨筆】

作者：楊玉春（北京師範大學中國教育與社會發展研究院專職研究員）

一位科學家曾經說，科學始於好奇和不可遏制的求知慾望。人類與生俱來的探究自然、創新科技的渴望和衝動，是促進科學發現的最原始動力。習近平總書記在科學家座談會上指出：「好奇心是人的天性，對科學興趣的引導和培養要從娃娃抓起，使他們更多了解科學知識，掌握科學方法，形成一大批具備科學家潛質的青少年群體。」

好奇心是什麼？綜合認知心理學、教育心理學的觀點，好奇心是既具有先天遺傳特性，又受環境刺激影響；既有動機狀態的特性，又有個體比較穩定的特質屬性；既有認知成分，又有情感體驗成分的具有複雜結構的個性品質。從遺傳角度和行為科學角度來看，不同氣質類型的個體活動表現方式差異明顯。這意味著兒童的好奇心既有共性的階段性特徵，又有個性的差異化特徵。只有掌握了不同年齡階段兒童好奇心發展的特點，才能有針對性地設計教育幹預方案，對好奇心進行科學合理的培養。

客觀來看，幾乎所有兒童的認知結構成長過程都是不斷發生變化的，所以引發兒童好奇心的信息點差異性很大。綜合中西方觀點，儘管不同年齡階段兒童的認知結構不同，但是基於生理發展的階段性規律，兒童好奇的對象以及好奇心表現方式大多會呈現出某些特徵和規律。把握好認知發展的年齡階段特徵已成為教育共識，古語「三歲看大、七歲看老」和心理學家皮亞傑的認知發展四階段論指向相近，皮亞傑將兒童的思維品質培養從低階到高階分為感知運動階段（0~2歲）、前預算階段（2~7歲）、具體運演階段（7~12歲）、形式運演階段（12歲以上），證明好奇心等思維品質的培養具備結構化、可操作性的特徵。

比如學前幼兒階段習得符號的分類及識別能力，逐步能夠識別圖形、靜物、模塊、器件功能，學會創設簡單情境。在面向未來的教育中，亟須突破對兒童認知培養的知識點講解、標準答案固化認知、考測排名強化的傳統鏈條。以信息化時代的STEAM（指集科學、技術、工程、藝術、數學等多領域融合）的綜合教育、人工智慧教育為例，兒童培養要注重簡單邏輯判斷、發散思維、逆向思維直至抽象推演能力的培養思路。

好奇心和創造力緊密關聯，為培養兒童的好奇心，我們的教育需要改變什麼？需要引導兒童學習轉型。傳統學習方式下，少年兒童在層層選拔過程中好奇心逐漸喪失，創造力逐漸萎縮。我們需要做出對應性改變，對學前兒童和義務教育初期階段的兒童區別對待，藉助不同的模式有差異地培養兒童的好奇心。

一是學科交叉融合育人，基於孩子們的興趣組織設計教育實踐，綜合數學、物理、機械原理、電子傳感器、積木類器具、智能玩具等，培養他們的分析能力、創造能力及實踐能力等綜合素質。

二是脫離紙筆再塑課程。教材和課程要注重實踐、注重動手、注重過程，讓孩子們通過製作自己喜歡的東西，在製作的過程中建構起關於科學、技術、工程、藝術和數學等方面的知識。

三是改進評價以學定教，引導學生動手驗證各種奇妙的想法，激發學生對創新實踐的熱愛，培養他們協作、溝通、創造和解決問題的能力。將枯燥的課程變得生動化，利用前沿的科技，激發學生探索求知的熱情以及學習興趣。

《光明日報》（ 2020年11月04日10版）

來源： 光明網-《光明日報》

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    孩子就是我們的未來，孩子的健康成長離不開父母的用心經營。最靠譜、最完善、最前沿，最實用的育兒秘籍和心得。旨在同中國數億父母在育兒路上共同學習，共同成長。在您呵護孩子健康成長的路上為您保駕護航！分享豐富的育兒技巧、知識，教你做個好媽媽，陪伴孩子健康成長。為寶寶的健康成為而努力學習！
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    03孩子好奇心重，父母該如何引導？案例中的孩子吃著雞爪時就產生了好奇心，也有的孩子看書時會有好奇心，還有孩子玩耍時也會產生好奇心，及時發現孩子的好奇心，有利於父母進一步引導和培養。2.保護孩子的好奇心當父母發現孩子對某件事充滿好奇時，首先要做的是保護好他的好奇心，切忌批評和打壓，也不要不耐煩地立即給出答案，可以耐心去引導孩子繼續探索，可以鼓勵孩子進一步提問或反問孩子，還可以運用擬人的、形象的方式來讓孩子更好理解。
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    當你帶著你的孩子去野外郊遊、去看一場電影，去參觀文化館博物館之類，孩子最頻繁的舉動就是不斷地提問，纏著你解答。他感到新鮮的、有趣的、充滿疑慮的都一古腦說出來，而且刨根問底，不弄明白不罷休。這就是一種好奇心，奇在開動腦筋，奇在追求知識，奇在洞知世界。好奇心殊為可貴，她體現著孩子靈動可教，預示著孩子走向成熟。
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