11月14日,吉林省教育學院召開「吉林省首屆初中英語學科『名師課堂』教學展示研討會」,全省近600位英語教師代表參加了本次活動。
本次研討會共有3位英語名師進行精品課分享,其中最為特別的是,四平市第17中學的張兵老師結合英語教輔平臺「馳聲聽說在線」帶來的七年級聽說課展示。
▲張兵老師說課現場,座無虛席
長久以來,英語聽說課的課前預習、課後作業檢查難、監督難,傳統英語課堂難以為每位學生都提供與老師對話練習的機會,「啞巴英語」成了中國英語教學中的最大痛點。
那麼,如何才能高效上好一堂英語聽說課?
No.1 學生有工具,可以大膽練
張兵老師有妙招——巧用人工智慧技術,為孩子們創造大量的口語表達機會。這堂別開生面的英語聽說課,得到了與會老師們的高度評價和認可。
她將英文教輔平臺「馳聲聽說在線」融入課堂,該平臺採用與中高考評分細則接軌的口語評測技術,老師只要在課堂上抽出幾分鐘時間讓學生自由練習,平臺就能夠為每位學生進行實時評分,同時提供音素級發音糾錯。
英文口語評測技術不僅像一把尺子,可以幫助學生客觀地了解自己的發音水平,更像一位溫柔體貼、循循善誘的AI助教,幫助孩子們放下平時的羞澀和膽怯,大膽開口練習。
No.2 老師用報表,可以高效教
同時,馳聲聽說在線是老師進行差異化、系統化教學的高效工具。老師可以在聽說在線「老師端」實時查看報表,快速了解班級的平均成績和完成情況,也能具體查看某個學生的評測成績,甚至能夠回放每個學生在每道題、每個單詞上的錄音,得分和失分情況也能一目了然。
▲馳聲聽說在線班級作業報告界面
▲馳聲聽說在線學生個人作業報告界面
張兵老師 心得體會分享
當前,信息化技術以排山倒海之勢席捲我國中小學教育的各個領域,以日新月異的速度改變著教學思想、教學方法和教學模式。
在本次吉林省首屆名師課堂教學展示研討會中,我有幸成為運用信息技術進行課堂實踐的探索者,在教學中結合馳聲聽說在線進行現場展示,親身體驗馳聲語音評測技術的領先實力。
課前
課前,馳聲聽說在線為學生創造了一個開放式、探索式的學習環境,成為「三維互動立體課堂教學模式」中不可或缺的一部分。
比如,馳聲聽說在線中的「聽說作業」模塊支持跟讀模仿、糾正發音,這些功能可以很好解決生詞預習的問題,節省教學時間,增加語言的復現率,擴大學生參與面,從而達到分層教學的目的。
傳統的英語作業和測試都圍繞著「寫」來進行,教師對於學生的評價也僅限於「寫」的能力,對於「聽、說、讀」這幾方面的能力欠缺檢測,在英語教學中融入口語評測技術,一方面增加了學生的參與感,另一方面也擴大了教學的評價維度。
課中
傳統的課堂上,老師的提問無法讓每個學生都回答,也無法檢測每個學生的學習情況。
但是通過馳聲聽說在線,每個學生都可以通過線上作答,教師端很快就能顯示出答案的正確率,老師能夠迅速解決教學重點、難點,使課堂教育教學的思想、觀念、模式、內容和方法等實現了「質」的飛躍。
馳聲聽說在線支持大數據分析和報表自動生成,這不僅能夠幫助老師及時掌握學情、減少統計分析的工作量,還為日常教學提供了諸多便利。
此外,馳聲聽說在線上有豐富優質的教學資源,這能幫助學生開闊視野,不局限於現有課本上的內容。
在這樣新穎且實用的教學模式下,學生是主體,孩子們在多樣性的語境中掌握新詞、表達喜好,可以加速感知過程,促進認識深化、加深理解,增強聽課的目的性和記憶力,從而激發學習熱情,為終身學習開啟了一扇大門。
寫在最後
對於教師而言,馳聲聽說在線從某種程度上填補了英語聽力口語課堂的空白,也彌補了由於地域不同、教師口語水平參差而造成的教學漏洞。
對於學生而言,馳聲聽說在線科學規範的評價模式,能夠讓學生體會發音差異,從而達到正音的目的,為語言綜合運用能力的培養奠定了紮實的基礎。
總而言之,運用信息技術平臺輔助英語教學是教育發展的必然趨勢。
作為教師,我們應該樹立現代化的教育手段,不局限於一支粉筆、一塊黑板、一本教材的授課模式,本著以學生為主體,利用現代化科技手段輔助教學,重視聽說,助力教學;閱讀訓練,培養習慣;任務分層,積極表揚;通過優化教學理念,達到理想的教學效果,在有限的教學時間內全面提升學生的素質。
專家點評和現場提問環節更是精彩不斷。
▲吉林省教育學院外語教研室主任丁薇女士
在本次活動中,吉林省教育學院外語教研室主任丁薇多次強調核心素養在外語教學中的重要性,她表示,語言是「活」的,英語教學應最大可能地教給學生「活」的語言,避免套路,要從實際出發,真實情境教學,做到真正有效交流。
▲吉林省教育學院外語教研室教研員吳曉威博士
吉林省教育學院外語教研室教研員吳曉威博士則呼籲教師們:多使用信息技術,為教學提供更大的施展空間。
英語智慧課堂中少不了馳聲的身影。馳聲聽說在線還將繼續服務全國課堂,為師生們帶去先進的AI口語評測技術,和更高效的聽說教學體驗。