孩子背書背不出來，背誦方法你掌握了嗎？

背書對小學生來是稀疏平常的事，尤其是低年級基本上大部分的課文都是要背誦的。我們要搞清楚背誦都有什麼好處？其實背誦課文可以訓練學生的基礎記憶能力，加強孩子的反應能力。也是讓孩子掌握一種語言的最基本表達方式。不但可以把中華文明的經典重要內容牢記心中，還同時讓孩子無條件體會感受中華文明的博大精深，背誦蘊含的價值與意義不是文字所能表達的。

背書對孩子來說不是一件特別有趣的事情，一下子孩子肯定不會一下子就愛上背書，愛背書的孩子大多都是家長引導出來的。所以引導興趣也是一個很好的方法。面對著書本，如果家長自己認為枯燥乏味，聰明的孩子肯定會覺察，無形中也給他們一個壞的背書印象。家長不妨給孩子輕鬆的來一段，帶孩子融入其中。先入為主。相信配合一些背誦方法和技巧，只要背誦不成為一件不被拒絕的事，那麼背誦的興趣就可以培養出來。

講究方法，不能一味死記硬背，還要根據孩子的情況選擇合適孩子的背誦方法，或者是能讓孩子接受的背誦方法，才能提高效率，達到目標。不管用什麼方法，順利朗誦全文是前提，如果不能順利朗誦，何談背誦？有些孩子第一次就能很順利朗誦，但是有些孩子可能要好幾次才能順利朗誦。不管怎麼樣，順利朗誦大部分是能做到的。接下來我們就要講究背誦的方法了。

1，依靠理解文章中的內容進行記憶。對記憶內容首先要理解這些內容的意思，為什麼要這樣的，在理解的過程中，加深了對內容的印象。如果寫景，孩子要理解寫的是哪裡的景色，按什麼順序寫的。如果記事，孩子要理解事情的來龍去脈。如果是說明，孩子要理解，說明的是什麼東西，又作何用處。這樣的記憶很容易就印在腦子裡短時間內估計能記憶猶新。

2，背誦不能求多，要分章節，段落，甚至到每句話。根據孩子自身情況，可以先背熟一句話，再背第二句話，第三，四······連接起來背一個自然段。接著背完全文。能力強些的話背熟一個自然段，接著背熟第二段，第三，四······最後全文。

3，現在最流行的思維導圖法也不錯。根據要背誦的內容，畫出思維導圖。這種思維導圖能系統性記憶，避免很多遺漏。層次分明、知識點之間的相互聯繫。適合比較多知識的記憶。比如畫一棵大樹，樹幹是主導，根據主幹劃分分支。也就是把主要的內容寫在主幹上，各個主幹又劃分枝椏。孩子可以根據自己的喜好自己喜歡的畫來讓自己更好的記憶。

4，通過浮想聯翩來記憶。有些東西沒有什麼意思可以理解，也沒有圖畫可以話，記憶起來很單調枯燥，不容易記住。這個時候我們可以找關聯關係，相似的、相反的人物、時間、地點、時間等，聯繫起來，加深記憶。比如要記憶一串沒什麼關聯的地名，打個比方要記住這個幾個地名：上海、北京、杭州、蘇州、西安、麗江。我們可以聯想在一起：從上海去北京玩，杭州妹妹請我吃飯，蘇州姐姐送我一條手帕，說西安那邊是一條江叫麗江。枯燥的地名便有了意思。記憶有了這個，背誦就有意思多了。

5，通過描述情景記憶。其實也叫圖片記憶。不知道大家有沒有發現孩子看電視廣告看多了，只要廣告圖片出現在他眼前，他不自然的把廣告詞背出來。就是因為廣州有有趣的圖片或者情景，這些圖片情景喚起了孩子對內容的背誦。我們也可以用這種方法來幫助孩子背書。通過結合與內容相關的圖片或者描繪特定的情景。先熟悉圖片和情景然後喚起背誦裡面的內容。一邊想像情景，一邊誦讀。

6，要建立孩子背書的自信心。如果有抗拒心理，孩子本能就不接受去背誦這件事，是沒辦法達到目標的。不管是老師還是家長應該多鼓勵孩子，首先不要給孩子壓力，孩子背不出來已經很著急，老師尤其家長不要用指責的口氣跟孩子說話，更不要說怎麼就這麼笨呢，沒好好聽又沒好好讀······之類的話，要多說一些激勵的話，如沒關係，寶貝我們再讀幾次就好了，相信自己哦，你一定能背的很好的哦。媽媽再陪你讀幾遍好嗎，不用著急呢！

希望以上總結的這些背誦方法能夠讓孩子們可以在快樂的環境下，學會有效的背誦和學習，也讓孩子們更容易掌握新的知識。踏上更高的徵程。感恩平臺，感恩有你有我，關注我，咱們互相學習，讓教育升華再升華！