教學考試雜誌（ID：jiaoxuekaoshizazhi ）
2019年高考英語全國卷相比於2018年有沒有變化呢？
答案：有的。
「The 2019 College Entrance English Examination (National VolumeⅠ) focuses more on the mental growth and psychological development of childhood and adolescence in their reflective learning, observing and experiencing. 」
「The College Entrance Examination English Paper Ⅱ varies partly in range of material selection, field of vision and candidates' self-development.」
「Pay more attention to English articles involving Chinese elements in daily teaching. 」
接下來，請詳閱由張素豔、趙慧玲、唐長貴三位老師帶來的對全國卷Ⅰ語篇變化的分析、對全國卷Ⅱ試題特徵的分析、對全國卷Ⅲ於教學及備考的啟示分析。
2019全國卷Ⅰ語篇主題語境的變化
河北省秦皇島市撫寧區第一中學
張素豔
《普通高中英語課程標準（2017年版）》以下(簡稱《2017版新課標》）對普通高中英語課程主題語境內容要求十分明確：人與自我、人與社會、人與自然，三大主題語境後下轄共32個子語境。那麼，就高考英語全國卷Ⅰ而言，2019年與2018年、2017年命題在語篇的主題語境方面有無悄然變化呢？
答案是：有的。
請看2017—2019年語篇主題一覽表（除聽力外）。
縱覽全表，2017、2018年的語篇更側重「生活和世界」，而2019年更側重「以我的眼光看生活和世界」，也就是說，2019年高考語篇主題更多關注青少年的心路歷程和成長思考。
仔細看去，我們會有一個有趣的發現：閱讀理解A篇說明文，前年還教你怎樣去太平洋科學中心，去年變成騎自行車旅行華盛頓，今年哪也別去了，乾脆打工吧！這可不是玩笑哦。《2017版新課標》「人與自我」共含9個子項目，其中第8項是「未來職業發展趨勢，個人職業傾向、未來規劃等」，第9項是「創新與創業意識」，結合目前如火如荼地開展的高中生職業規劃和與之相應的新高考模式的重大變革，這樣的A篇說明文也算是應運而生了。
再看B篇和D篇。這兩個語篇分別體現了《2017版新課標》「人與自我」主題語境中的第4條「樂於學習、善於學習、終身學習」和第3條「認識自我，豐富自我，完善自我」。
其中D篇並未止步於校園生活，而是結合自身校園生活經歷以思辨的筆調介紹一份關於不同的幼時校園交往習慣對學生未來社會生活、人際交往的不同影響的心理學調查報告，如此將說明報告和反思自己的成長融為一體。換句話說，2019卷ⅠD篇閱讀以「我」為粘合劑將立德樹人和思維品質（思維的邏輯性、批判性和創新性等方面所表現的能力）進行了完美的結合。 閱讀理解試題中最穩定的當屬一直雄踞霸主地位地「科技文」，不再贅述。
一定要說的還有2019年完形填空語篇主題特點和近年完形填空的命題趨勢。
其一，同D篇閱讀融入思辨性一樣，主題為「人與自然」的完形填空沒有單純地介紹環保的重要性和緊迫性，而是從「我」的視角看人與自然---從「我」懷疑吉力馬札羅山再比不上其它更純淨的自然勝地，到「我」發現坦尚尼亞國家公園管理局的努力所帶來的變化，既體現了環境保護，又體現了「我」的觀察與反思。其二，西式「雞湯文」一度在高考英語完形填空中獨領風騷，但自2017年它便風光不再。
2017年和2018年連續兩年完形語篇均以第一人稱講述學生在大學校園中學習過程和思考體驗，2019年再次拋棄情節簡單的雞湯文，以環保和「我」的觀察思考來取代。結合三年高考，以延續性的眼光來看：完形一直比較鍾愛以第一人稱講述親身經歷，但已經不那麼寵愛那種情節簡單、缺乏思辨性的雞湯文啦。
2019高考英語全國卷Ⅰ語法填空語篇以「人與自然」為主題。語篇的行文方式沒有在第一段直接說明北極熊數量在減少，而是先介紹人們的錯覺---因紐特人報告所見到的北極熊數量增加，導而致人們以為北極熊數量真的在增加。再在文章後半程第二段67題所在句交代科學家們使用現代方法跟蹤發現，19個北極熊亞種群中有3個數量在下降，這樣成功地將邏輯觀察能力和邏輯思維能力滲透在語篇結構觀察中。
這一點和2017年語法填空開篇第二句便直接點出低鹽低脂飲食方式可能存在的意想不到的副作用不同。
需要補充說明的是今年的語法填空61題考查了考綱上沒有的同位語從句，建議未來備考中對簡單的同位語從句知識予以重視。
除了滲透職業規劃、突出校園心路歷程和思維品質之外，2019年高考英語全國卷Ⅰ的第四個特點是通過短文改錯和書面表達形式巧妙地融入了繪畫藝術和體育精神。應該說明的是，繪畫、建築、音樂、體育等領域的發展、作品及代表人物已經列入三大主題語境之一的「人與社會」名下，不要再用輕視的老眼光看待他們啦。
不止2019年全國卷Ⅰ，還有很多。較有代表性的是2018年全國高考新課標卷Ⅲ的C篇閱讀理解，通過對中國建築師王澍及其成就的介紹將中國元素和建築藝術融合在了一起。
總結2019，展望2020，我們有理由堅信：2020年的高考備考，得新課標者得天下！
2019高考英語全國卷II試題特徵淺談
遼寧省實驗中學東戴河分校
趙慧玲
依據考試大綱和考試說明，2019年高考英語命題立足全面發展育人目標，落實構建德智體美勞全面培養教育體系，依據高考評價的總體要求，以立德樹人為教育根本任務，進一步深化考試內容改革，嚴格控制試卷難度，為高校選拔人才服務的同時助力引導中學英語教學和素質教育。
近日，英語試卷新鮮出爐，筆者對2018及2019年全國卷Ⅱ進行了對比分析，淺談如下幾點認識。
一、試卷結構與難度穩定，分布略有變化
1.試卷結構。2019年全國卷Ⅱ整體試卷結構與2018年相同，命題繼續注重基礎性、綜合性、應用性與創新性的規律。不同的是閱讀理解的詞彙難度略有提升，符合英語學習增加閱讀量的趨勢；書面表達與2018年一樣是通知，但話題圍繞排球比賽展開。「比賽信息」與「賽前準備」兩個要點要求學生要展開想像，聯繫生活實際。與2018年要點一「短片內容」給定寫作內容相比，今年要求學生發揮想像的空間更大。
2.試卷難度。2019年全國卷Ⅱ試卷難度與去年持平，但難度的分布有明顯變化。閱讀整體詞彙難度提升；細節題比例下降，推理判斷題比例上升；完形填空的難點在倒數第二段的一句三空，雖然句子算不上長難句，但會影響考生對內容的理解；語法填空注重常規考點的考查，如謂語動詞，非謂語動詞，連詞，冠詞等；短文改錯難度降低。兩題都體現了英語越來越側重基礎性和應用性的趨勢。
二、題幹回歸常規形式，選項更加精益求精
1.設題形式。2018年全國卷Ⅱ題幹設計多處創新，採取常規考點，不一樣的問法。比如閱讀理解C篇第一題：What is the Common Sense Media report probably about? 看似細節理解，實則主旨大意，詢問該報告的內容。2019年全國卷Ⅱ題幹回歸常規設題形式，唯獨閱讀理解C篇第一題：What are the statistics in paragraph 2 about?保留了去年同篇同位置的設題模式。看似依據細節進行推理，實則考查主旨大意。
2.選項特點。2019年全國卷Ⅱ選項表述簡潔，不給學生造成障礙。選項設計巧妙準確：錯誤選項並不能依據常識識別，如30題的B選項；同時又具有幹擾性，如30題的A選項。正確選項能做到高度概括，不僅具備地道的語言表述，更體現文化素養。如35題的B選項。
三、精選語篇話題，引領學生關注自我發展
1.繼續關注體育鍛鍊，倡導健康意識。2018年全國卷Ⅱ的七選五語篇介紹早上鍛鍊不僅有利於身體健康，還可以提高效率、促進新陳代謝、提高睡眠質量並幫助人們保持良好的飲食習慣；2019年全國卷Ⅱ書面表達設置了考生作為學校排球隊隊長寫信告知隊員近期活動安排的情境，在具體的體育情境中考查考生書面表達能力。這些試題在考查考生閱讀理解或英語語言綜合運用能力的同時，均體現了關注體育鍛鍊、倡導健康意識的理念。
2.讚美勞動精神、引導職業規劃。與2018年不同，2019年全國卷Ⅱ語法填空語篇報導一位年逾90的英國女士仍然每周堅持工作而獲得「年度女性獎」的事跡；短文改錯語篇介紹作者在不同的年紀對職業的憧憬及喜歡的原因。這些語篇在考查英語語言綜合運用能力的同時，讚美勞動精神，引導考生重視自己的職業規劃。
四、提升英語學科核心素養，體現立德樹人功能
1.著重創新思維的引導。思維品質是指思維的邏輯性、批判性和創新性。2019年全國卷Ⅱ閱讀理解D篇介紹了美國一個中學與NASA合作的聯合科研項目，鼓勵學生開發創新思維，培養實際生活技能。語篇對於啟發和培養學生良好思維品質有積極的引導作用。
2.增強積極的價值觀引領。2019年全國卷ⅡB篇介紹作者參與並鼓勵他人參與志願者工作的經歷，以作者的口吻論述了志願者工作的意義。該語篇引導考生幫助他人並啟發考生思考生活的意義，有利於學生養成正確的價值觀和積極的人生態度。
總的說來，2019年全國卷Ⅱ試題在結構平穩，難度適中的前提下，在格局、視野、自我發展等方面有一定的變化。成功做到了穩中求變。
全國卷Ⅲ於教學、備考的啟示
四川省內江市教育科學研究所
唐長貴
2019年全國卷Ⅲ，與往年一樣，難度不大，中規中矩，有利於服務高校選拔人才，有利於導向中學教學。這套試卷給我們平時的教學和備考有哪些啟示呢？筆者試圖根據各大版塊的試題特點，找到一些有益於我們教學的路子。
一、聽力
與去年一樣，卷Ⅲ和卷Ⅱ的聽力是共用的。聽力所有話題與往年一樣，均來自《考綱》中的《話題細目表》，功能意念來自《考綱》的《功能意念項目表》，均是考生十分熟悉的日常話題，比如書店買書、如何度過周末等、語速與往年一樣，語音屬於美音，也與往年一樣。
考點仍然按照《考綱》要求，主要考查考生獲取事實信息、簡單推斷、明白主旨要義和意圖觀點。其中事實獲取考得最多，深層次考點絕大部分集中在簡單推斷題上，其次在主旨要義題和觀點態度題上。
其中推斷人物關係、主旨要義以及推斷對話發生的地點等較難的題這幾年每年均有考查。今年試題的個數在聽力材料上的分布與去年有所不同：第7段材料設有3個題，第9段材料設有3個題，與2017年一樣，而2018年，第7段材料設有2個題，第9段材料設有4個題。
從聽力考試的特點看，我們平時的聽力訓練，還是要走常規辦法，選好高質量的聽力材料，堅持每天聽一點，日積月累，方有所獲。
二、閱讀理解
今年的閱讀理解語篇難度與去年基本一樣，沒有偏怪難的題，體裁集中在說明文、新聞報導和應用文上。材料均選自英美網站和國外報刊雜誌。四篇閱讀的詞數沒有超過1200，詞彙嚴格控制在《考綱》詞彙內，source, fashion, venture, underestimate這些在某些教材上出現過，但不是考綱詞彙，在文中均有標註漢語，這充分說明命題人心中裝有《考綱》，確保了試題的公平性。
閱讀理解考點的設置也是嚴格按照《考綱》提出的：（1）理解主旨要義；（2）理解文中具體信息；（3）根據上下文推斷單詞和短語的含義；（4）做出判斷和推理；（5）理解文章的基本結構；（6）理解作者的意圖、觀點和態度，其中第五點，這幾年均沒有考查，第六點今年也沒有考查。細節理解題佔多數，其次是推斷題。
根據這些特點，平時，我們在閱讀上要強化學生的輸入量，要藉助網絡資源，讓學生多接觸原版英文或稍加改編的英文材料。平時學生應多接觸跨學科的基本知識和這些知識的基本英文表達，今年D篇涉及數學方面的內容，有些單詞如value, addition, symbol, sum等，與考生平時所學意思不一樣，這會增加考生的考試焦慮，所以，有意識地懂一點跨學科內容的英文術語和基礎知識，遇到類似文章的時候，才不至於懵圈。
多關注涉及中國元素的英語文章。去年C篇文章介紹中國著名建築師王澍；今年B篇文章介紹了外國人對中國文化及中國美學對國際時尚的影響的報導。要教學生閱讀理解解題技巧。比如尋找關鍵詞，迅速定位答案所處文章中的位置，21題題幹涉及Rajiv Joseph，22題題幹涉及The Audience，根據這些信息，可以迅速找到答案；再比如，27題是主旨大意題，文章中多處出現fuel和fashion，暗示了本題的答案。
三、七選五
縱觀這幾年的高考真題可知，本題的體裁都是說明文，且考查指導類說明文為主（2016年介紹如何購買、儲存以及烹飪魚；2017年介紹如何養成早起的習慣；2019年介紹如何與網絡導師建立良好的關係，只有2018年是描述類說明文，介紹了跳舞的好處和樂趣）。由此，我們平時要多加強指導類說明文和描述類說明文在七選五方面的訓練，同時，適當關註記敘文。
四、完形填空
今年的內容與往年不一樣，往年主要涉及「人與社會」的主題語境：2016年，談的是作者夢想成為足球明星，通過刻苦訓練，終於得償所願；2017年，講述的是一個多倫多人免費提供環球旅行機票的故事；2018年，談的是丹尼斯收到陌生人發來的簡訊後，成為新生兒一家好朋友的故事，這些都屬於「人與社會」中的「社會服務與人際溝通」主題群，內容理解起來更容易。但今年的主題語境發生了變化，屬於「人與自然」和「人與社會」中的科學與技術主題群，談的是挪威的一個小鎮因為地處山谷，一年有差不多一半的時間得不到陽光的照射，鎮上利用高科技，將附近山上的陽光反射到鎮上的廣場上。這個語境與往年顯然不一樣，考生多少可能有點意外。
但不管怎麼變化，設題風格沒有多少變化，還是與往年一樣，主要集中在句子和段落層面，較少涉及篇章層面。因此，我們平時要廣泛涉獵不同主題語境的素材，把握《考綱》詞彙在語篇中的基本意思和引申含義，這樣，我們作完形填空時，不管什麼語境，能夠從容應對。
五、語法填空
今年語法填空的難度與往幾年一樣，均是考查常見語法用法，較難的題應該是70題的listening，該題考生如果沒理解文章意義，很可能誤填to listen。總體來看，語法填空比起原來的單選題要簡單多了，因此，對這個題，教師不必大費周章去給學生深度講解語法或進行深度訓練。平時注意與短文改錯、書面表達結合起來，就可以解決這個問題。同時，這個題的體裁以記敘文為主，說明文為輔（2016年介紹筷子；2017年記敘中學生模特；2018年記敘作者偶遇大猩猩；2019記敘作者珍珠市一次愉快的旅遊），因此，我們要注意選材。
六、短文改錯
今年短文改錯的考查點全部是《考綱》要求的語法項目，並且與語法填空互為補充，沒有任何怪題和難題，考生改起來應該很順手。平時，我們應該注重學生的語法基礎知識的建構，不要在這個題型上好高騖遠，弄得高大上，因為高考就考諸如冠詞、介詞、時態、非謂語動詞、定語從句等的常見用法。同時，這個題的體裁都是記敘文，均是「我」的「自傳體」：2016年記敘「我」在13歲到19歲期間的經歷；2017年，看到自己的照片，勾起美好的回憶；2018年，寫作課上「我」克服恐懼心理的經歷；2019年，描寫「我」想開咖啡店的夢想，字數不會超過115個詞。所以，平時訓練要注意選材和文章的長度。
七、書面表達
今年書面表達避開熱點，屬於常規中的常規考題：給外國朋友Allen寫一封郵件，邀請對方參加學校音樂節，試題給出三個要點：時間、活動安排；歡迎他表演節目。類似這樣的要求寫某個活動的時間地點、內容安排等訓練題，考生做過多次，所以考生看到這樣的考題時，一定是會心一笑，不存在考試焦慮問題。
其實，對於書面表達的訓練，筆者認為平時的重點應放在學生思維的開發上。因為書面表達的難點就在於考題只給出要點，但沒有要點的具體內容，在考場上，需要考生在有限的時間內用英語思維，並用英語將思維內容正確地表達出來，考生往往在這個上面卡殼，覺得沒有內容可寫，這就是學生平時最需要老師幫助的地方。所以，平時我們應該在這個方面下功夫，要教學生拓展思維的方法，鼓勵他們發揮想像力和創造力，只有這樣，考生在考場上才能有效使用筆頭語言進行有意義的交際。
作者簡介：教學考試雜誌：一個將源於一線教學、回歸一線教育、提高教師實戰能力為宗旨的平臺。每天分享有深度更具專業性的好文。
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