剛滿2歲10個月的奧斯卡，是我們家當之無愧的男主角。別看他還不滿3歲，玩起情景遊戲來可謂是有模有樣，不僅穩坐C位carry全場，還能把我和他爸該講什麼臺詞安排得明明白白。看他充滿自信又靈氣的小樣兒，老母親特別滿足。但唯一的問題就是他的專注力比較差，喜好單一，玩過的玩具怎麼引導都不願意自己收，這也間接導致了他的動手能力不佳，握筆這個難題一直無法攻克。
聽同事說她家用的是老師到家早教，我也心動了，既然奧斯卡不喜歡去早教中心，不如就把老師請到家裡來，看看這種「新型早教」是否能讓奧斯卡快樂的學習和進步。
我從到家老師平臺請來的方方老師，之前就職於知名國際幼兒園，有9年教齡，平時園內有各個國家的小朋友，日常全英文授課。更令我驚喜的是，經過第一次的試課測評和家長溝通，她就結合奧斯卡的特點和我的期望整理出了分析導圖。
根據孩子情況，制定近期目標和長期目標
一開始，奧斯卡對於到家課的參與度比較低，常常像平時那樣想自己主導遊戲，有時還會「反客為主」，自己當起小老師帶著老師玩了。方方老師還看出奧斯卡也有膽小的一面，所以特意安排了她自己手繪的顏色鮮豔小怪物們，和奧斯卡玩打怪物，在遊戲中幫助他驅除恐懼感，感受歡樂的氛圍。
奧斯卡不喜歡繪畫，塗色，所以方方老師安排了海綿畫，讓他用海綿蛋來拓印上色，奧斯卡每次完成作品後都會成就感滿滿地跑來給我展示。之後每次上課，老師會逐步增加一點難度，循序漸進的培養奧斯卡的創作和繪畫能力，現在的奧斯卡不僅願意握筆，還學會了使用水彩筆和排筆畫畫。之前排斥的東西，現在也變得享受起來了。
方方老師告訴我，因為孩子年紀比較小，缺少系統的教育和常規培養，黃金專注力僅僅在5-10分鐘左右，所以她會根據這一點來調整排課計劃，通過一些巧妙的活動安排，來幫助奧斯卡適應和過渡，一步步加強專注力培養。
到家老師為奧斯卡定製的活動計劃，主要分為「安排主題內容活動設計」（應景更好，像萬聖節，或者之後的感恩節，聖誕節都可以），和「孩子需要提升的目標內容」。基於活動計劃，加上方方老師自製玩教具的輔助，將早教活動場景遊戲化、新穎化，吸引奧斯卡的注意力，以此來培養需要達到的目標。
用心觀察，設計個性化遊戲方案
「為了讓孩子能夠有個吸收的過程，我們每個活動的時間基本為10-20分鐘，時間上稍微鬆弛些。我會仔細觀察，孩子在某一活動中專注時間越長，表示他在這過程中吸收能力越強，如果出現 『急進急出』的情況，要給孩子多點耐心和時間讓他輸出。」方方老師告訴我。
有一個活動是要讓奧斯卡練習用馬克筆圈出如圖所示的數字表格，練習一一對應。那時奧斯卡還處在不願意握筆的階段，但方方老師好像早有準備，她拿出了底部鏤空一次性紙杯讓孩子按要求找對應的大小字母，奧斯卡瞬間就來了興趣，足足20分鐘沒分心。
方方老師的「早有準備」讓我感受到她不僅僅是在上課，這些預判都是來自她對奧斯卡的不斷觀察和分析。一個老師「用心」體現在哪？就是以各種方式去「touch"孩子真實的發展水平和需要，並給孩子提供遊戲的支撐。用心加上專業，真的為奧斯卡能碰到這樣的老師高興。
和家長保持溝通，為孩子親手做教具
除了課程內容，我最滿意的就是方方老師和我的溝通非常頻繁。每次課後我們至少要聊15分鐘左右，關於奧斯卡在每一項活動內容、目標以及掌握的程度。她堅持文字並不能完全表達她想表述的內容，一定是第一時間和我面對面交流。
「課後需要家長配合的地方一定是當天課後要溝通，因為事後再寫「教學觀察」，家長可能看得就沒那麼細緻了，當然有時候我在寫報告時想到了一些比較好的家庭教育方式我也會發完報告後再提醒家長關注一下。」方方老師說。
而方方老師的「用心」，不光是她會和我主動溝通，還有她用心準備的教具。這也是奧斯卡獲得進步的重要原因。
她常常結合孩子的不足點親手設計製作教具，比如昨天的這套玩具，是她花了一下午的時間加工製作的，奧斯卡愛不釋手玩了半個小時。
這個套圈和字母卡也是方方老師親手刻的，外面的圈圈可以套萬聖節的帽子，奧斯卡喜歡小車，當他不想套帽子時，老師就和他找家裡的小小車套著玩，延伸了活動。
這個圈圈裡面刻出來的部分，做成了字母卡片，正面大寫的字母是藍色的，背面小寫的字母是紅色的，方便奧斯卡記憶。
現在的奧斯卡，不僅專注力大幅提升，而且興趣廣泛，技能更是突破一個又一個。明年小傢伙就要上幼兒園了，我已經計劃好讓方方老師在到家課程中融入英語早教內容，填補幼兒園沒有英語課的空白，全面發展。
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