我同學給我的！
像我這個滾出學校的肯定不能報了，但是你以為那些堅持在教育一線的代課老師就行了？
1.你見過哪所學校的年段長，教研組長之類，是代課老師？
你見過哪個縣市的學科帶頭人是代課老師？
2.指導學生參賽——真相是：這麼多年，編內老師拿我班級的學生出去參賽，獎金獎狀，各種榮譽都是他的！
2018年我去參加他們編內老師的下水文比賽，那是我們教導叫我去湊數的。全場下來，他們都是一等獎，只有我一個二等獎——什麼意思你自己理解！
這種世道之下，代課老師拿什麼證據證明自己指導的學生得過獎？
那真的只剩下第3條了，當過兩年班主任！問題是，你拿什麼證明這一點？
綜上所述，一些招聘簡章，簡直是在考你閱讀理解的！
剛才有人說，有一所中學，95%都是合同聘用制老師【也就是代課老師】，所以《這一些》都有。
我剛才想了一下，如果一個學校95%都是代課老師，年段長和教研組長，這些倒是有可能是代課老師！但是像學科帶頭人這種名額，不可能給代課老師！
95%都是代課老師的學校，就好比六個年級6個班的農村校，除了校長和教導以外全是代課老師！窮成這樣的學校了，他都會把唯一的編內老師，拿去教畢業班——尤其小學老師都要求全才，你不是語數英老師也得會教語數英。
自己學校裡面，畢業班的老師尚且這樣安排！再想想，我當初這個下水文比賽只是學區自己玩的，第1名都不能給代課老師——就更別說縣市兩級的學科帶頭人名額了！
……
體制內的單位，到哪都有體制內的特點，或多或少而已！
就比如說，不管學校的編內資源窮到哪個程度了，都會把這些資源集中在畢業班，哪怕所謂的「資源」是畢業第1年就考進編制的新老師！他不管你教學經驗，他只管你編制！
再比如下水文比賽，代課老師完全沒資格參加，好不容易去一次，也是湊數的。最終毫無懸念，代課老師只能第2名——他不管你寫作質量，照樣管你編制！
……
所以你說這種招考，真正能去報名的代課老師有多少？
即便95%代課老師的學校：年段長不過6個，少總一個【少先隊總輔導員，而且中學好像沒有這個職位】，可能教研組長還多一點，一個學科一個……
這還是規模大一點的學校！小型的學校呢？六個年級6個班，有必要設年段長嗎？
於是，這就形成了一個悖論：大一點的學校呢，編內老師大把的有，所有職位全是他們的，輪不到你代課老師！小一點的學校呢？人事結構不會這麼花花綠綠的，又是年段長，又是教研組長……到頭來，照樣沒你代課老師什麼事！