沒有編制,到底有沒有必要當代課老師?來聽聽他們怎麼說!

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目前,我國很地區都有很多代課教師存在,同時越來越多的80後、90後走進代課的隊伍。

很多考生在考取了教師資格證之後,就開始了新的徵程——教師招聘考試。

在和他們的交流中,也傾聽到了一些他們的故事,其中有這麼一個群體——代課老師

2015年9月,90後的蘇婉成為H市一所公辦小學的代課老師。這是她為了增加收入的一份兼職工作。蘇婉大學讀的專業並不好找對口工作。為了畢業後的出路更寬一些,大學時她還考了教師資格證,有小學語文的任教資格。

6月大學畢業後,蘇婉進入一家教學機構,主要做晚託班的管理老師。然而,這樣的一份工作薪水並不高。

「暑假時,主管來問我,要不要去當代課老師?我覺得蠻好玩的,就答應去試試。」蘇婉說,她並不確定以後是不是要走教師這條路,現在有機會嘗試一下,也許是件好事情。她要帶的是新入學的一年級小朋友,原來的語文老師生孩子請假了。

面試通過後,蘇婉拿到了課表。「震驚了!」她發現,一周除了10節語文課外,還要帶2節品德課、2節體育活動課。「傳說中的語文是體育老師教的,也發生在我身上了。」她笑道。學校還希望她能兼任班主任,「我完全沒有帶班經驗,後來兼了副班主任。」

從來沒當過老師,蘇婉說,剛開始那段時間,自己完全是個「菜鳥」,摸著石頭過河,研究教案、課本,跟著學校安排的老教師「師傅」現學、現教。

上課並沒有碰到太大問題,教拼音,蘇婉遊刃有餘,而孩子們也很喜歡這個美美的年輕老師。最頭疼的是管紀律,一天幾節課下來,再加上管飯、大課間管紀律,一整天喉嚨都是啞的。剛成為「小一生」,孩子們顯然還沒有進入狀態,上課上著就坐不住了,有時候第三節課就問「老師,我們什麼時候吃飯?」;等到中午,又問「我們下午也和幼兒園一樣要跳舞嗎?」讓她哭笑不得。在代課的小學,蘇婉發現好幾個和她一樣的代課老師,她的一個同事也成為了美術代課老師,「後來,學校缺科學老師、數學老師,還讓她教科學、數學。」

蘇婉做的是兼職代課,也就是說,機構裡晚託班的「分內」工作照做。她的時間表是這樣的:6點半起床,7點10分出門,7點30分到小學,管早讀,8點10分第一節課。下午兩點左右,容不得喘口氣,她又得趕回機構帶晚託班,一直到晚上8點多,才能拖著疲憊的身軀下班。代課的這兩個多月,蘇婉半開玩笑半認真地說,是人生最辛苦的兩個多月。

除了身體上的疲憊,更大的壓力來自於對自己的要求。蘇婉不是科班出生,覺得自己既然來當老師了,就要對孩子們負責,課要上好,副班主任也要當好。她代課的學校,有很多孩子是外來務工人員子女,一些家長忙於生計,孩子幾乎是放養的,學習跟不上,她就主動在中午抽時間額外給孩子補課。她說,她代課的學校,對代課老師的教學沒有太苛刻的要求,學校管教學的領導來聽了幾次課,覺得還不錯,而家長對老師的要求也並不高。「但我有同事在一個名校代課,不僅學校對教學要求很高,而且家長也不好溝通,經常會受到來自家長的質疑,壓力還是很大的。」

代課一個月後,蘇婉拿到了月結的代課工資2400元。這一沓血汗錢,讓她五味雜陳、感慨萬千。

和蘇婉一樣,太多的漂在大城市的80後、90後面臨著巨大的生活壓力,其中有著相當數量的「代課老師」,他們畢業不久,懷著夢想打拼,在這條職場路上有歡笑和收穫,更多的,則是艱辛和苦澀。

李倩已在一所初中擔任了一年多的代課老師,畢業後數年的代課磨礪,也讓她成長為學校的英語教學骨幹。她說,學校對代課老師很不錯,在代課老師中,薪水還算比較高的,一個月5000多,但是,除了這些外,就沒有任何福利保障了——幾險幾金,都沒有。

「我和學校籤的是10個月的協議,也就是說,暑假兩個月,是沒有工資的。沒有任何的社會保障,讓我覺得很沒有安全感。」陳楓說,因為爸媽在H市做生意,她也很想留在這裡。考編有許多門檻,沒有H市戶口,又是在北方讀的師範,沒有研究生學歷,陳楓在H市的考編之路困難重重。

「我的情況只能參加社會人員招考,學校招收的人數非常少,幾乎沒有機會。」前幾年,她想去民辦學校任教,但發現好的民辦學校要求非常高,要研究生或者海歸經歷,本科生沒有機會。她也去一個普通民辦學校面試過,「師資流動性很大,面試時幾乎沒有問我教學上的問題,而只關心我在H市有沒有房子,家裡有沒有孩子,孩子誰帶,如果沒有孩子,那麼這幾年是否要孩子等。」這些「犀利」卻和教學無關的問題讓她覺得很不舒服,陳楓說,她身邊有很多代課老師朋友,都是外地來H市打拼,滿懷鬥志、對教學很有熱情,也得到了學生的喜愛和學校的認可,但代課教師的身份,讓他們毫無安全感。

「家人有很多的不理解,覺得即便當個代課老師也不錯啊。但他們不知道,我們的處境是多麼的無奈。」陳楓對自己未來的規劃是:先在H市買個房子,落下戶口,再努力成為一名編內老師。

去年,她所在代課的學校招老師,要了一名研究生,但研究生後來放了學校「鴿子」。「那個時候,我們這些代課老師心裡很不是滋味,我們也在這裡努力工作,但想進這個門卻那麼難。如果體制能更人性化一點就好了。」

考編之路困難重重,身份轉換難於上青天。

林瓊曾在Z市一所小學做過一個學期的語文代課老師兼班主任。「那時研究生還沒畢業,看到群裡在招代課老師,就報名了。」一個月三千多的代課金就是全部,這些錢,要在Z市生活養家很是捉襟見肘。錢少、事情多、壓力大,但是林瓊打算畢業考編,想積累經驗,接了這份工作。

這所小學是區域中的名校,那時候只招一個代課老師。「報名的很多,要求很嚴,要好幾輪的面試,還要試講。」林瓊說,她發現,學校特別要招口才比較好的老師,「名校的家長普遍來說是比較挑剔的,對老師的要求很高,而且你必須不斷地和家長們溝通你的教學理念。」

那一個學期,林瓊的壓力很大,這種壓力不是來自校方,「校方不會對代課老師的教學有太苛刻的要求,我也沒有賽課、拿獎,或者和平行班拼成績的壓力。」壓力更多的是來自家長,「同事們相處都不錯,不會因為自己是代課老師他們會另眼相待。但當家長知道你只是個代課老師後,就不太會尊重你,甚至不把你放在眼裡。」這種感覺,是最讓林瓊難以承受的。

學校對代課老師的要求和正式老師是一樣的,要懂教學,懂管理。和付出相比,一個臨時的小學代課老師通常一個月只有兩千多的代課金,沒有其他的福利、補貼。如果說經濟上的困難可以承受,那麼每每在和學生家長溝通時,對方知道是代課老師後表現出來的那種不尊重最令人難受。

山東等省份出臺了利好代課老師的相關政策。例如,針對濟南有些學校教師超編或者滿編,但部分學科或專任教師存在缺失的問題,濟南市政府就如何解決濟南中小學大班額問題召開新聞發布會。濟南市教育局副局長王品木表示,除了要求各地及時調整教師編制,兩年內實現有空編的中小學教師補充到位之外,還將為滿編、超編學校補充專任教師。

對於這一利好消息,學校、代課老師都拍手稱快。因為很多老師都是合同制,沒有正式編制,等著一年一次的考編制。有的考了好幾年也沒考上,對老師的教學情緒有影響。如今擴編,有了專戶編制,老師們的路更寬了,心思也會更穩定。

代課老師堅持的教師夢,終究會實現,不是嗎?

80後、90後等新一代教師,除了教師必備的學歷、知識要求外,他們還有著網際網路時代的印記,時代的交融讓他們有著實踐素質教育的天然優勢。然而,現有的教師入編體制,往往將他們的夢想之花經歷一次又一次的風霜。但80後、90後這一代,似乎有股天生不滅的熱情,正如前些年世人對於他們的「叛逆」標籤化一樣,他們需要用這份獨有的熱情為自己的青春正名!

未來,隨著時代的發展,教育基礎設施的完善以及師資配備的優化,加之信息化工具的應用,「代課老師」這一稱謂必將成為歷史,但回望這個時代,有這麼一批新青年,懷揣教師夢,在被「標籤化」甚至「妖魔化」的年紀之後,用自己的熱情,在三尺講臺的舞臺上演繹出了不一樣的風景。

向80後、90後代課老師致敬,願他們的眼中不再有閃閃淚花,而是掛上笑容,願他們的夢想之花絢爛綻放!

近段時間,有關教師改革的消息頗受關注,這也引起了大家的熱議:

沒有職稱/編制的限制,老師才會更加用心。同是教書,憑什麼在農村和在城市一樣待遇?沒有編制限制,那我也去城市學校

當看這些教師吐槽的時候,是不是已經忘記了堅持在教育第一線的人——代課教師。你是否想過沒有,那些代課教師是否也在這次的教師改革序列中呢?

《中國經濟周刊》雜誌曾用過這樣一張封面。封面中艱苦的教學環境以及「教師中的『農民工』」的字樣觸目驚心。

以上就是目前80、90後代課老師現狀的一角,而代課老師這一問題在教育史上也是一直備受爭議。特別是我國老一代的代課教師能力參差不齊,部分教師難以滿足教育改革的需求;且代課教師薪資、待遇等難以得到有效保障。因此,教育部近年一直致力解決代課教師問題。 

此次兩會,也有人提出了關於代課老師的提案,我們一同期待這美好的明天!

貝考醬總結了一下,代課老師的原因一般有這幾類:

1、非師範專業,想要考入正式教師,卻又怕能力不夠;做代課教師大軍,積攢經驗。

2、教師招聘待考中,當代課教師鍛鍊說課能力,以便能在之後的教招面試中脫穎而出。

3、自身條件好,追求短暫的工作,當教師只為填補精神世界和追求崇高理想。(少數)

4、沒有找到合適的工作,對教師這個職業有好感,當代課教師只是權宜之計。

你或者身邊的代課老師們

是什麼讓你們堅持下去呢?

給我們留言說出你的故事吧~

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相關焦點

  • 代課老師工資低,無沒有編制,為什麼還要做代課老師?
    不少偏遠貧困山區因財政困難而招不到公辦老師或公辦老師不願去,這些空缺仍需臨時教師來填補,他們轉而被稱為「代課教師」。 他們沒有任何「名分」,他們雖是老師,他們中有的工作一輩子甚至也沒有個正式教師編制、沒有退休金、沒有五險一金,代課教師無正式編制,得不到國家認可,卻在特定歷史階段發揮著積極作用。
  • 沒有編制,你為啥還要做代課老師?
    「精彩導讀目前,我國很地區都有很多代課教師存在,同時越來越多的80後、90後走進代課的隊伍。很多考生在考取了教師資格證之後,就開始了新的徵程——教師招聘考試。在和他們的交流中,也傾聽到了一些他們的故事,其中有這麼一個群體——代課老師。
  • 工資不高且沒有編制,為什麼還是有很多人願意做代課老師?
    代課老師是指在學校事業中沒有編制的臨時老師。1.工資低:代課老師工資低,很少或根本沒有福利,教師積極性不強,直接影響教學效果,不利於教育。第二,有編制的教師工資由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高,工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定,在職稱晉升和工齡方面,一般無法保證。近幾年雖然在改革,但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。第三,有編制的教師工作更有保障,更穩定。可以調動,退休後享有相應的社保和職業年金。
  • 考教師編制有必要先代課嗎?代課信息哪裡找?
    有很多同學問錢老師:想考教師編制,有必要先代課嗎?是否要代課關係到很多因素,今天就來聊聊考編是否要先代課。二、通過代課提升教學能力有這一類想法的考生一般都是不需要代課也能參加某區的編制考試,糾結要不要換代課工作或者是否全職備考。
  • 沒有編制,工資又不高,為何還有那麼多人願意當代課老師?
    首先,我們先來解釋一下什麼是代課老師。代課老師是指在在學校事業中沒有編制的老師,通俗一點來說,就是學校的臨時工。代課老師跟學校其他有編制的老師相比,工資不高,福利也沒有他們好;而且代課老師的工作穩定性不強,學校有什麼政策變動,代課老師就只能被迫離職。那既然代課老師沒有編制,工資又不高,為何還有那麼多人願意當代課老師?在代課老師這個群體中,有一部分人是退休返聘的老師。
  • 你是代課老師,你就沒有資格進步……
    2018年我去參加他們編內老師的下水文比賽,那是我們教導叫我去湊數的。全場下來,他們都是一等獎,只有我一個二等獎——什麼意思你自己理解!這種世道之下,代課老師拿什麼證據證明自己指導的學生得過獎?那真的只剩下第3條了,當過兩年班主任!問題是,你拿什麼證明這一點?綜上所述,一些招聘簡章,簡直是在考你閱讀理解的!
  • 編制老師和代課老師同工同酬是否能夠實現?
    在公立學校,編制老師名額有限,所以會有一部分學校招聘的代課老師。對於這一部分代課老師,其實工作內容與編制老師都是一樣的,但是工資待遇相差卻很大。同工不同酬,這是中國大部分代課老師面臨的困境。
  • 代課老師竟然要求解決編制,這合理嗎?
    事實上,很多代課教師的工作能力與成績絲毫不輸正式教師,他們也受到很多學生的喜愛以及家長的尊重。可是在待遇方面,他們的處境確實很尷尬,這也是當今社會的真實寫照,做著更多的事情,拿著更少的薪資。我也是一名老師,所以我對代課老師的處境很是理解。但,這就是代課老師可以要求編制的理由嗎?顯然不是!
  • 合同制教師、代課教師、人事代理教師到底能不能轉編制老師?
    合同制教師、代課教師、人事代理教師到底能不能轉編制老師?相信很多關注過教師招聘信息的同學都會經常見到這樣一些詞彙:合同制教師、代課教師、人事代理,這些崗位與編制崗位的老師區別在哪裡?能不能轉在編?合同制教師合同制,也叫聘任制。招聘對象一般是學校,合同制教師指與學校籤訂勞務合同的老師。
  • 民辦教師、代課教師、特崗教師、支教教師都是沒有編制的教師!
    民辦教師、代課教師、特崗教師、支教教師都是沒有編制的教師!第一、民辦教師《教育大辭典》載,民辦教師是指「中國中小學中不列入國家教員編制的教學人員」。 民辦教師是國家、集體辦學的公辦學校教師!民辦教師雖然不是國家編制內的教師,但卻是國家、集體辦學的公辦學校教師,在農村就是公社和大隊集體辦學的教師,是有教育行政部門備案的教師,是相對比較穩定的教師隊伍。所以不能稱民辦教師為臨時教師或代課教師!
  • 家裡有沒有必要安裝前置淨水器?先聽聽師傅是怎麼說的
    生活中我們會遇到各種各樣的問題,例如水質是大家頭疼的問題,為了讓自家和家人飲用到更放心的水,不少人就會考慮到底要不要在家裡裝個前置淨水器?顧名思義,就是安裝在管道前端的過濾設備,總的來說,可以將水中的泥沙、鐵鏽、細菌、膠體、大分子有機物等有害物質給過濾掉,而保留相對健康的水,所以接下來小編想和大家說的是,家裡有沒有必要安裝前置淨水器?先聽聽師傅是怎麼說的!
  • 同為老師,我們之間最大的差距:你有編制,而我只是代課
    代課老師是沒有事業編制的臨時教師,隨著二胎政策開放以及鄉鎮教師結構性缺編問題,代課老師發揮了難以替代的作用。但是,同為教師,代課老師做著和編制老師一樣的工作,甚至付出更多,卻是同工不同酬的「臨時工」。工資低,同工不同酬編制教師的工資是由教育局財政發放,基本不存在拖欠問題,而代課老師工資一般是由學校自己的財政進行發放,因為很多代課老師都是學校非公開正式招聘的,工資待遇甚至比不上那些公開招聘的編外教師,因為是暫時的需要自然隨時都有被解僱的風險。
  • 在職代課老師如何才能考上教師編制?
    近日來,各地的教師公開招聘公告陸續發布,考試時間也近了。很多地區教師公開招聘一年考兩次,也就是說,大家一年有兩次機會可以考教師編制。代課老師與正式編制老師同工不同酬的現象已經存在很久,那麼對於在職代課老師來說,這更是不可錯過的機會。現在代課老師並沒有除了教師公開招聘考試以外的途徑可以轉為正式編制,想要成為編制教師的唯一方法還是考試。
  • 8090代課老師夾縫求生存:無編制、工資低,沒地位…出路在哪裡?
    說到老師,大家的第一反應他們有編制、工作穩定,吃的「國家飯」,是真正的「國家人」。其實在我們目前的教育系統中,還有一大部分是沒有編制的代課老師,他們有著什麼樣的經歷呢?聽這些代課老師怎麼說:▼代課老師的工作量和在編老師的工作量一樣。你必須要完成學校裡面的瑣碎任務,包括備課、聽課、師德筆記、理論筆記、人情往來等。
  • 代課老師如何在夾縫中生存?
    大多數學校由於編制的名額限制,老師的數量滿足不了工作的需求,通常就會招聘代課老師。代課老師作為教職工的一分子,與正式老師的工作量是完全相同的,但是待遇卻相差很大。代課老師與正式老師的差距也不僅體現在到手工資上,還有待遇保障上。
  • 宜興到底有沒有真的紫砂壺,來聽聽丁蜀鎮的「百壺夫妻」怎麼說
    宜興到底有沒有真的紫砂壺,來聽聽丁蜀鎮上的「百壺夫妻」怎麼說2018-07-03 19:53宜興「人間珠玉安足取,豈如陽羨溪頭一丸土」,這句古話說的是人間的那些珠寶玉器沒有必要去索取,還不如陽羨溪頭的紫砂泥土珍貴呢,古之陽羨就是現在的江蘇宜興丁蜀鎮,那裡的制陶業歷經五千多年的發展,已經成了「瓦缶勝金玉」的點土成金之勢。
  • 代課老師被正式老師歧視?2020代課老師現狀實錄!
    聽過見過太多代課老師的各不相同的說法和心聲: 「代課老師會被歧視嗎?」       「這是在積累經驗" 代課老師就像一塊奧利奧餅乾,在薪資待遇和磨練經驗的夾縫中生存,等待一杯名叫編制的牛奶。(來自網友)當然也有不同的聲音,他們說代課的經驗讓她在考編面試中更有底氣、有條理,畢竟,講過課和沒講過的,一眼就能看出來。
  • 「代課老師」成「剛需」?和編制老師的3點區別,你會如何選擇?
    「代課老師」和「編制老師」的區別對於老師這份職業來說,也是存在不同的等級劃分,當然也會有兩種不同的類型,一種是代課老師,另一種是編制老師,那麼兩者有什麼區別呢?其實主要有3點,看看你會如何做出選擇?但是代課老師就沒有這麼享福了,首先代課老師的薪資待遇是比較低的,而且發放的單位也不一樣,一般來說編制教師的工資是由教育局發放,但是代課教師的工資是由學校發放,而且可能並不會各方面的津貼獎勵。為什麼那麼多人喜歡當「代課老師」?
  • 小學生到底要不要上補習班?聽聽小學老師怎麼說
    小學生到底要不要上補習班?是浪費精力浪費錢,還是不輸在起跑線上?看看家長怎麼說?再聽聽小學老師怎麼說。 聽聽小學老師怎麼說 一位小學老師舉了個實際的例子:「剛入學的時候,孩子們的水平都差不多,但是經過一年級的學習,他們已經發生了變化!」
  • 有教師資格證的代課教師有沒有入編的機會?
    在很多縣城和鄉村,學校老師的待遇有限,教師的流動性很大,留不住人才,但是為了完成教學任務,必須大量的招聘教師,一個小學很有可能就十幾個甚至是幾十個人是代課教師,而有的學校代課教師少,但是這些代課教師要同時帶好幾個班的課。大家都很關心,代課教師如果有教師資格證有沒有入編機會呢?