永遠不要認為我們可以逃避，
我們的每一步都決定著最後的結局，
我們的腳步正在走向我們自己選定的終點。
當老師這麼長時間總是會在不經意間被孩子們給感動和震驚到。
和初一的孩子們在一起的這兩個月裡，我們磨合得越來越有默契了。這裡要很感謝我們班的班主任，也是我的閨蜜，蘇蘇！她給了我很多的支持和信任！感謝遇到你，和你合作也是我的榮幸！
初一的孩子，尤其是農村的孩子，雖然是初一，但是差不多都是零基礎。儘管這樣，他們給我的驚喜也是非常多的。
下面說說我們英語課這兩個月都在做些什麼呢？！
首先，我每周都會給孩子們錄製音頻，把每單元的單詞，短語，句型，課文語篇，語法重點，報紙小短文的講解都錄好，拷貝到每個孩子的MP3中，要求他們每天去聽音頻。第一遍，需要拿著書本，專注得對照課文去聽並且標記。後面可以利用碎片時間去聽音頻，比如刷牙洗臉上學路上等時間。這樣做的目的有兩個，NO.1, 是幫助基礎薄弱的孩子，上課沒有吸收的可以課後複習鞏固；優秀的孩子可以提前預習，並且去學習報紙短文的更高層次閱讀；No.2，讓孩子們可以在其他閒暇時間帶上MP3就可以複習，無需坐在桌前，這樣，很好的節省了時間。徐老師最喜歡的也是上下班路上聽課學習，健身的時候帶上耳機學習.
其次，我們每天聽寫，一周考試一次；每天一個繪本的講解；
繪本我們會每天抄一個在後面的黑板上，讓孩子們抄寫下來並且給他們講解和模仿朗讀。
然後，每周兩次英語早自習我們一起操場跑操，然後站在操場上大聲朗讀。這麼做的原因是來自于衡水中學跑操的啟示外加《運動改造大腦》這本書。之前孩子們在班級晨讀的時候，聲音會非常小，一點激情都沒有，所以也想換到室外會不會好點。結果，現在天氣開始變涼了，跑完步後孩子們出汗，我怕吹著風著涼，讓孩子們回教室裡，分隊伍朗讀了，那個朗朗讀書聲呀，真是讓徐老師倍感欣慰！
說說這個晨讀的安排，剛開始他們不知道讀什麼，就帶著他們齊聲朗讀。現在呢，漸漸的，大家知道需要讀什麼了，開始分一撥一撥的朗讀了。吸收能力較強的一撥，朗讀報紙試卷上的閱讀理解，小短文，筆記當中記不熟的內容，糾錯本上錯誤的集合；能掌握單詞句型的，但是不是那麼熟練的，需要朗讀課文加語法重點知識；目前英語還沒有入門的，需要朗讀單詞，句型，課文和一些簡單的語法知識。
再然後，我們每周四要上交本單元的思維導圖，由孩子們自己評比，然後加分；記得上周第一次和他們介紹思維導圖大概的情況，讓他們畫出之前所學所有單元的內容，第二天就讓我震驚了，真的不要小看他們的創造力。
再再然後，每周三我們舉辦演講比賽OR講故事比賽。雖然初一，剛開始上，可能單詞和句子的積累都不是很多，但是孩子們還是讓我很感動。下面說說我們如何操作演講比賽的。首先，讓每個孩子把自己的名字寫在一個小紙條上，然後放在一個小盒子裡面，我眼睛閉上隨機抽取，被抽到名字的同學上臺演講，然後由演講完的同學去抽下一個。
孩子們可以用到前面所學的內容去介紹自己，介紹自己的家庭，自己的房間等等，還能夠大聲不怯場的朗讀出來，這就達到我想要的目的了。第一，鍛鍊他們的膽量和自信；第二，能夠把所學的用起來； 第三，學會傾聽。
每周四中午我提前去學校，在下午上課的前一小時，我們一起閱讀英文原著《小王子》。就是希望能夠多帶著孩子們去大量閱讀，去構建屬於他們自己的知識體系和框架，加上聽力訓練，多渠道的提高英語學習能力。
雖然上面說了這麼多，但是徐老師身上也有很多不足，比如深受「知識的詛咒」，有時候會認為那麼簡單的孩子怎麼能不會呢？學習方法都交給你了，還有什麼不會的呢？可是學完不等於學會！有效不等於有效率！這兩個是我接下來要好好反思，並且著重解決的問題！得讓自己從上至下的打破「Curse of Knowledge」,帶著孩子們從下至上的去打破他們的「知識詛咒」！
There is a long way to go.