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如果你是一名老師，那你一定見過這樣一些學生：他們寫做作業特別慢、不喜歡讀書，成績怎麼也上不去......這時候，我們總是把原因歸結為孩子笨、不努力、習慣差等等。但是，我們可能並沒有看到這些表現背後真正的原因，於是，這些孩子一直被誤解與責備，逐漸失去學習動機和矯正的機會，淪落為真正的學習困難者。
那麼，兒童學習困難最大的元兇到底是什麼呢？我們先從《地球上的星星》這部電影說起~
我看到的字母在「跳舞」
電影中有一個名叫Ishaan的男孩：他好動、貪玩兒，不愛學習，看不懂書本。表面上看，Ishaan除了比較淘氣外，和其他孩子並沒有太大差別。
有這樣一個情節：在課堂上，老師讓Ishanna朗讀英文句子，他支支吾吾，無法念出一個字，卻說「字母在跳舞」。這個回答引起全班同學的哄堂大笑，令老師感到不解與憤怒。大家都覺得，這一定是他故意在搗亂，但實際上，他並沒有說謊，他看到的文字真的可能 「在跳舞」。
《地球上的星星》，2007，印度
影片中的Ishaan不是因為調皮，也不是因為笨，他識別字母的困難源於一種閱讀文字特異性困難，叫發展性閱讀障礙。發展性閱讀障礙（developmental dyslexia，DD）指個體的智力水平正常，且享有平等教育條件，無明顯神經與器質性病變，但閱讀水平低於其年級（年齡）應有的水平。閱讀障礙是學習障礙最主要的類型，超過70%的學習障礙兒童患有閱讀障礙的問題。早期調查顯示，漢語學齡兒童DD的發生率約為5%或8%（張承芬等，1996）。但是，最近的一項大規模的研究發現，漢語閱讀困難發生比例有大幅度提高的趨勢，平均超過了20%（Tan et al., 2013）。這說明，閱讀障礙發生在我們身上的概率變得越來越大。
另外一個現實情況是，閱讀困難兒童將面將越來越嚴峻的挑戰。其中最為重要的一道坎兒就是中高考。
在最新改革的中高考方案中，學生閱讀能力的考查要求被提升到前所未有的高度，不僅在語文學科中大大增加了閱讀廣度與深度的要求，在其它科目測試中也提高了對閱讀理解的要求（大幅度提高試卷的文字數量）。有分析甚至指出，在未來的高考中，學生的閱讀水平會起到決定性的作用，如果孩子的閱讀能力發展不足，必將「輸在起跑線上」！
因此，我們需要儘早將可能存在閱讀困難的兒童診斷出來，並為他們提供專業的特殊訓練，讓他們的閱讀水平追趕上來！
閱讀障礙的診斷
閱讀障礙應該如何診斷呢？我們可以先從症狀上進行初步風險評估。
中國科學院腦科學與學習困難研究中心楊楊博士開發了《漢語閱讀障礙篩查量表》，可以對閱讀障礙做出初步的風險判斷，有需要的朋友可以點擊文章左下方「閱讀原文」，免費篩查。如果需要轉載量表，一定留言聯繫作者，侵權必究。(注意：篩查表並不能做為診斷依據，更不能隨意根據症狀篩查給孩子「貼標籤」。）
再次強調，閱讀障礙的診斷涉及大量語言與認知能力測試，需要專業機構完成，下圖為國內外大致的操作過程。
如果有關於兒童閱讀障礙的困惑，歡迎給腦博士留言，我們將長期提供免費諮詢！也請看到文章的老師、家長們把這篇文章轉給更多有需要的人！
創作：腦博士（理智爸）
美編：Penny
排版：Sheldon
誰是腦博士（理智爸）？
毛頭爸爸，香港大學博士，美國訪問學者，學科背景涉及腦科學、心理學與語言學，目前就職於某國家級科研院所，從事兒童語言能力的腦科學研究。在帶娃過程中，邊研究，邊實踐。