美觀。起眼的角落。
一寫作文就頭疼，沒靈感，流水帳，文章乾巴巴，寫著寫著就跑題，你家是不是有同款娃兒？作文難，難於上青天！尤其到了小學高年級，對作文的要求也提高了，不僅僅是要求能夠完整地記敘一件事情，還要求把文章寫得漂亮，框架結構要條理清晰，語言文字要力求精美，文章中儘量多使用成語，或引用詩句、名人名言等等。因此，孩子們平時就要多閱讀，多積累好詞好句；留心觀察生活中的各種場景、各種人物，積累素材，才能在下筆的時候，有思路，組織語言的時候才能文思敏捷。
部編版語文教材的作文課，是根據每單元課文的主題內容來安排的，比如五年級上冊第一單元裡，郭沫若筆下的白鷺美麗的猶如一首散文詩，滿篇文章都洋溢著作者對白鷺的欣賞和讚美之情；許地山眼中的落花生雖然外表不好看，卻樸實無華、無私奉獻，作者喜愛它，並由「落花生」引發了「要做有用的人」的感悟；琦君記憶中家鄉的桂花幽香，瀰漫著作者對故鄉的美好回憶與深深思念；馮驥才與珍珠鳥從陌生到熟悉，直至親近，寫出了作者對珍珠鳥的喜愛之情，滿滿的人與鳥的友誼在筆尖流淌。這些精美的文字都是源於作者的「喜愛之情」，所以本單元的作文就要求我們來寫一寫小朋友們自己的「心愛之物」，學著大作家們的寫作手法，把自己的「心愛之物"描寫出來，並且把自己的情感用美麗的文字抒發出來。感覺很難下筆吧！不要擔心，現在左左老師就給大家講一講如何寫好「我的心愛之物」這篇作文。
現在，你有沒有思路了呢？看，其實寫作文並不是一件很難的事情吧！學會整理思路，平時注意積累，跟著老師多多練習，不久的將來，你就是「下筆如有神」的小作家啦！最後，左左老師再給大家展示兩篇習作，讓我們來學習借鑑一下吧！
範文一
《綠蘿》
綠蘿是一種普通的植物，他開不出五顏六色的花兒，只是綠油油的一叢。在令人眼花繚亂的花卉市場裡，它一點兒也不起眼。
我一向不喜歡不開花的植物，當爸爸從花卉市場回來，手上只捧著兩盆綠蘿時，我就更加討厭綠蘿了。爸爸說我房間裡的空氣不好，要把一盆綠蘿放在我房間裡，並特地囑咐我；「綠蘿要放在陽光照不到的地方，隔兩個星期澆一次水。」我嘴上答應著，心裡卻在想：枯死了才好呢。這討厭的綠蘿！
於是我把綠蘿放在陽光直射的地方，隔好幾個星期也不澆水。一個月後，綠蘿依然生機勃勃，我有點兒洩氣。直到秋天，綠蘿的葉子終於枯萎了。我把綠蘿枯萎的情況告訴爸爸，並把枯萎的綠蘿歸還。爸爸卻滿臉笑容；「沒事兒過幾個月他可能會活過來，你拿回你房間吧」。
啊，還要把它放在我房間裡。枯萎的綠蘿比之前更醜。我無可奈何地把它又放進房間。這回我找了個不起眼的角落。把它放了過去，以免影響我房間的美觀。一個月過去了，兩個月過去了，我早把綠蘿忘到九霄雲外了。
兩個月後的一天，我翻找舊書時，突然發現角落裡的綠蘿神奇地冒出了嫩芽。我愣住了。早已枯萎的綠蘿被我棄之不理，如今又煥發生機，我看著那嫩綠的芽兒，一種敬佩之情油然而生。
從那天起，綠蘿成了我的心愛之物，我仔細地照料它，期盼著它茂盛起來！
沒過多久，綠蘿便長得鬱鬱蔥蔥了。遠遠望去，那綠油油的一叢配上咖啡色的花盆，還真像一棵小樹呢！再走近點，它那橢圓形的葉片交錯在一起，宛若一個個綠色的愛心。我喜歡極了，每天都要看一看它，摸一摸它，和它說說話。
到了冬天，家裡那些五顏六色的花都凋零了，只有綠蘿依舊茂盛，給家裡帶來勃勃生機。
我愛綠蘿，更愛綠蘿無比旺盛的生命力！
範文二
《我愛茉莉花》
每個人都有自己鍾愛的東西，像老舍筆下的貓、琦君筆下的桂花、馮驥才筆下的珍珠鳥。它們看似普通，卻傾注了作者許多真摯的感情，每每看見它們，總會有一股溫馨湧上心頭。
我的心愛之物也很普通——是一盆外婆送的茉莉花。
這盆茉莉花的花朵潔白無瑕，葉子蒼翠欲滴，給人一種素雅大方的感覺，還有那馥鬱的香氣，芬芳撲鼻，令人心曠神怡。
還依稀記得，這盆花是在我6歲時，外婆送給我的。那天傍晚，我在陽臺乘涼時發現了這清麗的小花。當時的我像是發現了新大陸，東摸摸，西瞧瞧，怎麼也看不夠，還想摘一朵玩一玩。這時，外婆的聲音從背後傳了過來：「諾妍，眼看手不動呦。」我嚇了一跳，手也乖乖地放了下來，轉過頭，好奇地問道：「外婆，這是什麼花？好香呀！」外婆笑著說：「這是茉莉花，你知道我為什麼要買茉莉花給你嗎？」
「不知道，為什麼呀？」我呆呆地問外婆。
外婆撫摸著我的頭髮，語重心長地說：「諾妍呀，你看，茉莉花的樣子笨笨的雖然不像其他花一樣有姿態，卻有自己樸素的風格，它不像玫瑰一樣充滿戒心，而是落落大方，渾然天成，是一種令人欣賞的好花，希望你以後能像茉莉花一樣以真誠待人。」那時的我對這番話只是一知半解，但現在這番話卻令我受益良多。
如今，那盆茉莉花還在我家的陽臺上散發著幽幽的香氣。時過境遷，物是人非，但我對茉莉花的愛只增不減。
啊，茉莉花！只有你知道，我在悄悄地長大。
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第8課《冀中的地道戰》感受抗戰的烽火歲月，更要牢記這些知識點
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