3月31日下午，國務院應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情聯防聯控機制召開新聞發布會，介紹低風險地區教育開學複課等情況。
有記者提問，疫情發生以來，師生居家的時間比較長，有的已經產生了一些心理問題。在開學之後，也有可能產生比如說不適應等焦慮的情緒。針對這樣的情況，如何緩解有可能在開學之後出現的心理問題？
教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任、體育衛生與教育藝術司司長王登峰對開學以後如何做好學生心理健康工作提出四點建議：
一，要做好線上和線下學習的銜接。
二，學校要做好疫情防控的各項工作，這樣可以確保師生能夠安心。
三，通過師生家校的健康互動激發出學習的熱情。開學之後，要進一步加強師生之間的互動，好久不見，大家在校園裡再見面的時候，師生之間的交流可以不僅僅是學習，也可以包括居家學習，老師在線輔導，學生在線學習的收穫，當然也包括苦悶、孤獨以及不適應等等，這樣的一種師生互動可以激發學生學習的熱情。學生之間的互動，由於疫情的影響，很多同學跟自己的同學和朋友只能在網絡上看到，通過文字的交流，視頻的交流，但是開學之後可以在現實中看見，這樣一種看見可以進一步增強他們之間的交流，同學之間相互的交流、溝通包括傾訴，也會起到積極的心理撫慰效果。家長和學生也要加強活動，包括家長要關心孩子復學以後心理、情緒、學習習慣方面的變化，多鼓勵孩子們做出積極的變化，多傾聽他們對問題的看法以及他們的苦惱。我想通過這樣的一種健康互動，可以激發學生的熱心。
四、通過豐富教學活動培養學生熱愛學習的恆心。第一，學校可以通過創新教學方式、優化教學內容來增強教學的趣味性，提高學生的學習積極性。在這個過程中，可以通過抗疫的具體先進模範人物事跡激發學生，提高學生學習的熱情。第二，加強教學管理。通過嚴格的管理，進一步固化、培養、恢復學生良好的學習習慣。第三，暢通家校溝通，學校要和學生家長保持密切的聯繫，通過在線學習期間家校之間良好的互動平臺，加強溝通，鼓勵家長、教育和幫助孩子服從學校和班級的管理，提高教學質量。
王登峰說，安心、順心、熱心和恆心是做好開學初期學生包括老師心理援助、心理健康，更好順應開學生活非常重要的方面。
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