同學們，人生路上，我們常常會遇到困難和挫折，當一個人幫助你克服了困難，你會不會覺得，有了這個人，真好！親人、同學、老師、朋友中，是否有這樣一個最值得你向他（她）傾訴——有你，有你真好？
習作要求
「有你，真好」是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景……慢慢地就會浮現在眼前。
◆看到「有你，真好」這句話，你想到了誰？
◆為什麼覺得有他「真好」？
◆哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？
◆當時的場景是怎樣的？
拿起筆，表達你真摯的情感吧！寫的時候，可以假想這個「你」就在眼前，你在用文字和他對話。
寫完後讀一讀，看看是不是把事情寫具體了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把這篇習作與文中的「你」分享。
這一次的習作，是要寫一個人，寫清楚他(她)「好」在哪裡，用給你留下深刻印象的一件事或幾件事來寫，事情要具體，表達真摯的情感。
這是一篇寫人的記敘文。我們思考：有了「你」，我真好，我的生活、我們的世界真好。也就是說在「你」的幫助、支持鼓勵、影響下，我變好了，我感到了生活、生命的美好！我們寫文章的時候如果採用第二人稱的視角來寫，就更便於表達真摯的情感了。就所選的材料來看，一般來說，要選那些你最需要幫助的時候，最無奈最無助的時候，別人幫助了你，那種「雪中送炭」式的比較好。
我來審題
同學們，當你看到老師布置的寫「有你，真好」的習作任務後，你會怎麼做呢？
1.你的身邊有很多的親人、師長朋友同學，他們當中到底是誰讓你自然而然發出感嘆「有你，真好」？這個人或許給你很多的幫助，或許讓你有了一些反思，也或許給你樹立了榜樣，讓你獲得前進的動力。你想寫誰呢？為什麼覺得有他(她)「真好」呢？你不妨閉上眼睛，好好地回想一下，然後寫下來。
2.確定了寫的人之後，你的心裡也豁然開朗了吧！他(她)在你的心裡一定佔有重要的位置，你會有充分的理由講出他(她)「好」在哪裡。一個人的「好」不是抽象的，而一定是通過具體的事情表現出來的，在你的心裡留下難以磨滅的印象。請你細細回想一下：哪件事情或哪幾件事情讓你印象最深？最能體現他(她)的「好」，請概括地寫一寫。
印象最深的事：_______________
我還記得：___________________
還有哪件事情：_______________
這件事情也印象很深：_________
通過前面的問答引導，你的心目中一定想好了要寫誰。要寫好這個人物，所選的事情很重要，要能充分表現出他(她)好在哪裡，這就是我們常說的選材要典型。可以只寫一件事，也可以寫幾件事，當然，如果你寫幾件事情的話，限於文章篇幅，要分清主次，詳略得當。
寫人的文章在我們小學階段已經寫了不少了，那麼到了六年級有沒有新的更高的要求呢？本次習作要求把事件寫清楚、寫具體，要重點突出「真好」的原因。通過細節來展現他(她)對你的關愛、體貼、幫助鼓勵、影響。細節描寫是衡量這篇作文的一個重要標準。所謂細節就是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細緻的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節，是人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節。沒有細節描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。細節見人物，細節見真情。那麼，這些細枝末節如何展現呢？我們可以採用類似於電影「慢鏡頭」的特效方式聚焦細節，把相關的語言、眼神、動作、心理活動寫細緻，把自己的情感真正融人到事情的描寫當中，這樣才能讓讀者產生情感的共鳴。
讀中學寫
在我們的課文中，就有寫人的文章。作者是如何選取典型事例的呢？用什麼方法來刻畫人物，表達情感的呢？如何把事情寫具體的呢？讓我們選擇一個片段，再來讀一讀，賞一賞。感興趣的同學，不妨再學著練一練。
《少年閏士》精彩語段
我於是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房裡，紫色的圓臉，頭戴一項小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下願心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，於是不到半日，我們便熟識了。
我們那時候不知道談些什麼，只記得閏土很高興，說是上城之後，見了許多沒有見過的東西。
第二日，我便要他捕鳥。他說：
「這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什麼都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……」
我於是又很盼望下雪。
閏土又對我說：
「現在太冷，你夏天到我們這裡來。我們日裡到海邊檢貝殼去，你也去。」
「管賊麼？」
「不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這裡是不算偷的。要管的是獾豬，刺蝟，猹。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……」
我那時並不知道這所謂猹的是怎麼一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。
「他不咬人嗎？」
「有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般滑……」
我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道他在水果店裡出賣罷了。
「我們沙地裡，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳……」
阿！閏土的心裡有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子裡高牆上的四角的天空。
賞一賞
《少年閏土)節選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉》。文章通過作者的回憶，刻畫了一個見識豐富，而又活潑可愛、聰明能幹的農村少年閏土的形象，反映了「我」與閏土兒時真摯而又短暫的友誼以及對他的懷念之情。魯迅先生用「我」和「我」的朋友做對比，突出了閏土的形象。
本文的藝術特色是語言簡練，通過個性化語言塑造人物形象。讀著文中閏土鮮活生動的語言，我們也仿佛身臨其境，了解了關於捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹、跳魚兒等很多新鮮的事情，閏土也似乎就在眼前了。
本文另一大特色就是白描手法。「紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈」，描寫少年閏土外貌的句子雖然不多，但是通過對其外貌的解讀，可以看出少年的閏土是一個典型的淳樸天真、可親可愛的農村少年的形象。
練一練
《少年閏土》中的白描手法以及通過對話塑造人物的方法，你感受到了嗎？請你也模仿著用一用，寫一寫人物的外貌和對話，讓你筆下的人物形象躍然紙上，你要傳遞的感情自然流露。
同伴佳作
讓我們再看看身邊同伴的佳作吧。
有你，真好
趙 平
正因為有了你，我的生命才會美麗。朋友，有你陪伴的日子，真好。 ——題記
又是一年秋天，而我的身邊，早已沒有了你。我感覺，是一種別樣的惆悵與落寞。朋友，你還會記得我嗎？
我和你第一次認識，也是一個同樣的秋天。金黃的梧桐葉落了一地，一節體育課上的活動讓我們有緣相識。從此，我們手牽手，走過了一個又一個秋天。
還記得那次體育考試嗎？你擅長體育，體育期末考試自然不在話下，「優秀」都是輕而易舉。而我，在學習上可以，而在體育上，完全是個「低能兒」，能不能及格還搖擺不定……
「嘿，又在憂慮啦！別那麼在意，不就是三圈嗎？有你姐我在，絕對讓你勇創佳績！」你那明亮的笑容，帶動了我內心的快樂，像永遠不會失去的陽光包圍著我。
「你說得容易，圍著操場跑三圈哎！」我扭過頭去，獨自發著牢騷。「實在不行，我背你啊！」你哈哈大笑，嘴角的那抹生機活躍著。
考試的那天還是來了，哨聲一響，你如離弦之箭飛奔出去，而我，像個小蝸牛，慢慢蠕動著。
「喂，第幾圈啦？」你突然出現在我的眼前。「第一圈。」「我三圈都完了！你怎麼這麼慢？」
你不高興了，皺起了眉頭，「我帶你跑！」說著就在我的前邊跑了起來，一邊跑，一邊給我加油！一會跑到了前邊，一會又跑回來，還一邊地催促我。兩圈下來，我已經歇斯底裡，一不留神，跌倒在地上，膝蓋擦破了，疼痛使我掉了淚。「不行，你太軟弱了，趕緊起來，跑！」說著一把拉起了我，沒等我反應過來，你已經「飛」了出去。
「30名！」老師念出了我的成績。我歡呼雀躍，你卻故作鎮定：「不行，離前十名還有很大的距離……」「天！怎麼可能？」
「哈，說著玩的，你看，別說及格，中等也可以啊！」你上揚的嘴角、閃亮的眼睛，我第一次感到充實。「對了，你的膝蓋……去醫務室吧！」你溫馨的話語觸動了我的心弦。
在我失落時，有你陪我；在我軟弱時，有你激勵；在我成功時，有你分享。而畢業，讓這一一切消失。你去了外地，我們曾「不分離」的約定呢？讓時間抹去了？又是秋天，我很想你。我真正感受到：有你，真好！
點評
這是一篇難得的佳作！作者用飽蘸深情的筆觸，濃墨重彩地敘述了「體育考試」這個場景。在這個場景中，一切都是那麼鮮活，人物的對話、神情的描寫、細節的雕琢，都給人留下了深刻的印象。同時，朋友那運動能力突出的特點、活潑開朗的個性表露無遺。更重要的是，在體育考試的過程中，朋友不遺餘力地幫助「我」，鼓勵「我」取得比較滿意的成績，這一份深沉的關心、不離不棄的情誼令人感動。
拓展延伸
讀一讀
我們這次學習的是通過具體的典型事例寫一個人，表達出真摯的情感。古今中外，人們還用其他多種方式表達內心對親人、朋友的真情，如詩歌、對聯、書畫、名言警句、歌曲電影、刺繡等。感興趣的話，你可以上網找一找，讀一讀，賞一賞。
做一做
選擇你喜歡的、了解的幾個人物形象，把他們的故事製成閱讀小報、電子網頁宣傳海報，或者乾脆給親人、朋友寫一封信，表達你心中的真情。
想一想
古往今來，為什麼那麼多的文人墨客對親情、友情大為讚頌呢？選擇你喜歡的兩篇文章，進行比較、研讀。
舉一反三
通過這次習作的學習，你一定學會了寫一個讓你印象深刻的人物，也懂得了運用寫作技巧把故事寫具體，表達真摯的情感。請你嘗試著寫另外一個人，注意要把故事的細節刻畫到位，細緻地把人物的語言、動作、神情、心理活動等一一寫出來。最後，還不要忘了和文中的「你」分享哦！