關於在職教師有償家教的一些思考

教育部多次強調，嚴禁在職教師有償家教。這一規定產生基於社會反映強烈，認為教師有償家教有違師德，增加學生課業負擔與經濟負擔。

其實，在職教師有償家教情形是複雜的，少數教師利用不當手段暗示或明示班上學生到他（她）那裡去補課，屬於教育部規定中必須禁止的一類。這種家教非禁不可。

有一部分優秀教師在校裡是教學骨幹，在社會上有良好的聲譽。別的學校的家長都慕名而來。請老師在家裡幫助孩子提升成績，就像病人到名醫家裡諮詢診療一樣，與師德和醫德沒有什麼關係。但是，這種與師德無關的家教也在禁止之列。這樣也出現了不同的聲音，認為一刀切是官方的，沒辦法改變。而家長們依然無聲無息地把孩子送到他們信任的老師那裡，老師們心有餘悸地偷偷地給孩子補課。

大部分找不到好老師的家長只能把孩子送到校外補課機構。而大多數補課機構的老師教學能力不強，效果不佳，家長們多化了錢卻收到不理想的效果，心裡十分糾結，但也毫無辦法。

現實的狀況是，部分膽大的教師還在補課，大多數膽小的則偃旗息鼓。大多數學生則湧入到補課機構裡。由於機構補課效果差，非但沒減輕孩子們的課業負擔，反而比原來更重了。同時由於培訓費的昂貴，家長們的經濟負擔也更重了。有些政府官員一方面在執行教育部的規定，一方面自己也通過打招呼把孩子送到優秀的老師那裡補課，這是多麼尷尬的一齣戲！

由此看來，教育部的規定初衷是正確的，但是否有進一步完善具體內容的必要。比如禁止教師給所任班的學生上課，禁止教師在上班期間給人補課。等等。讓一些優秀的教師利用假期在不違背師德的情況下堂堂正正而不是偷偷摸摸地給急需提分的孩子補上一課。

世界上的事情是複雜的，採用一刀切簡單而容易操作，但合理性如何，還應深入基層作進一步研究探索的必要。